说课：现场心肺复苏术课件.ppt

课题：现场心肺复苏术 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重、难点 五、说教法 六、说学法 七、说教学程序 一、说教材 《现场心肺复苏术》选自张美琴主编的人民卫生出版社出版的《护理专业技术实训》。在课程设计中做到突出重点操作，联系学生实际，以培养学生的实践能力和创新精神。自救互救卫生常识是人类必备的知识之一，特别是对于正处于身体生长发育关键时期——青春期的学生来说，显得尤为重要。 二、说学情 中职学生具有较强的动手能力和一定的生命意识，已经接触生理、解剖、基护等学科，他们具有强烈的掌握救护技能以服务社会的愿望，这些为本课的实施提供了认知前提和情感基础。 三、说教学目标 1、知识目标：使学生掌握心肺复苏术术等几种常用的救护技能。 2、能力目标：提高学生团结协作能力和动手实践能力。 3、情感目标：培养学生保护自我、关爱他人的生命意识和服务社会的责任感。 四、说教学重、难点 重点：掌握现场心肺复苏术。 难点：现场心肺复苏术的操作方法。 五、说教法 1、情景设置法：让学生积极主动的参与到教学活动中来，使他们在学习中得到认知和体验，产生实践的兴趣和愿望，活跃课堂气氛。 2、活动探究法：引导学生通过仪器设备等学习方式获取知识，以学生为主体，培养学生的自觉能力、思维能力和动手能力。 六、说学法 学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，在兼容并举中力求最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而激发兴趣，启迪心智。 七、说教学程序 情境导入 讲授新课 课堂小结 板书设计 1、情境导入： 在新课讲授之前，先让学生们说说他们身边发生的安全事故和救护处理，目的是拉近本课内容与学生的距离，激发学生的参与兴趣，让学生认识到心肺复苏的重要性。 心肺复苏的对象 主要是意外事件中心跳和呼吸停止的病人，而非心肺功能衰竭或绝症终期病患。在溺水、车祸、雷击、触电、毒气、药物中毒、摔伤等事件中只要患者或伤者一停止呼吸、心跳，就应在第一时间抢救（最好在4分钟以内开始）。 车祸 溺水 心跳骤停 2、讲授新课： （1）根据教材的特点、学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择以模拟人作为教学手段。 2、讲授新课： （2） 根据学生们所说的安全事故为例，让学生明确什么是现场心肺复苏术。 2、讲授新课： （3）教师详细讲解和具体演示人工呼吸和胸外按压的操作过程，具体包括以下几个步骤：操作要领、注意事项、操作原理和操作目的。 2、讲授新课： （4）根据教师所讲内容，学生尝试操作心肺复苏术。 2、讲授新课： （5） 教师特别指导；学生分组练习、演示。 人工呼吸和胸外按压呈2:30的比例进行 2、讲授新课： （6） 总结交流。 学生通过交流可以巩固知识，加深体验；也是学生自我反思评价的重要形式。 3、课堂小结 安全救护实施过程要以学生的实践为主，而不是以教师讲授为主。要让学生在尝试操作、反复实践、巩固练习、学生演示、互相指正、示范操作和讨论探究中获取知识，形成技能。 4、板书设计 实验名称：现场心肺复苏术 实验目的： 1.通过实施CPR，促进建立患者的循环、呼吸功能 2.保证重要脏器的血液供应。 操作准备： 护士准备 病人准备 用物准备 环境准备 实验过程： 判断→ 立即呼救→ 摆放心肺复苏体位→ 打开气道→人工呼吸→ 胸外按压术→判断效果→报告 效果评价 本节课通过预习课、展示课和实训课创设情境让学生在轻松愉快的气氛中以体验、实践。合作与交流的方式来学习并运用所学知识。同时也丰富了学生生活，促进了他们在整个教学活动中主动参与，培养了他们积极的情感态度，也提高了他们的动手操作能力，本课很好体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大部分学生都能积极的参与到课堂学习和课堂活动中去。由于缺少经验，敬请各位老师批评指正。 * * 于婷婷