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小学教育论文：影响小学生心理健康地因素探析 摘　要:从小学生自身、家庭、学校和社会四方面,分析了影响小学生心理健康地诸多因素,说明了小学生心 理问题地形成是社会、家庭、学校和小学生自身等诸多方面因素综合作用地结果.小学生具有很强地可塑性,只要我们从影响小学生心理健康地主要因素入手,有地放矢地开展心理健康教育,就能维护小学生地心理健康,促进小学生心理健康发展. 关键词:小学生;心理健康;影响因素 　小学生作为一种特殊地社会群体,正处于生理、 心理迅速发育地关键时期,容易出现各种心理健康问 题.近年来,大量地研究和调查表明,心理问题地“低 龄化”趋势明显,小学生地整体心理健康水平令人担 忧[1 ,2 ] .小学生心理健康状况地严峻现实,反映了在 小学开展心理健康教育地必要性与紧迫性.为了有 目地、有计划地对小学生进行心理健康教育,提高小 学生心理健康教育地实效性,我们必须关注影响小学 生心理健康地主要因素,只有了解了这些影响因素, 才能很好地利用或控制这些因素,开展小学生心理健 康教育,促进小学生心理健康发展. 个体因素是影响小学生心理健康地内在原因 个体因素是指个体自身所具有地内在地因素,主 要包括遗传因素、生理因素和心理因素等,它们是影 响小学生心理健康地内在原因. 遗传因素 遗传因素影响人地心理健康.小学生地某些心 理问题地形成,与遗传因素有直接联系.研究表明: 多动症儿童与遗传素质有关,同卵双生子同病率为 85. 7 %,异卵双生子为33. 3 %.遗传对心理健康地 影响还受个体神经系统类型地特点地影响.例如,高 级神经活动强而不平衡地典型胆汁质地学生,容易形 成冲动、暴躁、易怒等心理障碍;高级神经活动弱而不 平衡地典型抑郁质地学生,容易发生孤独、焦虑、自卑 等方面地心理障碍. (二) 生理因素 生理疾病或机能障碍 儿童时期曾经患过地某些传染性疾病,如脑炎、 脑膜炎、肺炎、病毒性感冒等病,会对脑神经组织造成 严重伤害,从而引起某些心理障碍.某些重要地内分 泌腺体如脑垂体、甲状腺、肾上腺、性腺等地分泌失 调,也会引起小学生地一些心理功能地异常.如甲状 腺素缺少会导致智力迟钝、记忆减退、语言迟缓、情绪 淡薄等心理障碍(如克汀病) ,而分泌量过多也会导致 神经过敏、情绪激动等症状(如甲亢) . 身体发育 首先,身体发育影响小学生地认知发展.儿童地 智力水平与脑发育成熟状况密切相关.在小学阶段, 正是由于儿童神经系统地结构基本发育完善,接近成 人,才使得儿童地思维由具体形象向抽象逻辑性过渡 成为可能. 其次,身体发育影响儿童情绪情感地发展.身体 发育良好地小学生,在与他人展开社会交往时往往容 易获得积极地评价,从而获得积极地情绪情感体验; 而身体发育不良,甚至出现异常地小学生,在社会交 往中可能更多地获得有意或无意地负面评价,从而产 生消极地情绪情感体验. 再次,身体发育还会影响儿童个性地发展.个子__矮小、协调性差、体质相对较弱地小学生,倾向于表现 出胆怯、消极和焦虑地个性.而身体健壮、精力充沛 地小学生,则往往表现出喜欢自我表现、富有创造性、 健谈等人格特征.此外,体质强健地儿童,父母往往 会给其更多地独立空间,因此更容易形成乐观开朗、 生气勃勃地个性特征;而体弱多病地儿童,父母往往 会对其倍加呵护,再加上生病地痛苦体验,较易形成 依赖性强、谨小慎微地个性特点. 此外,生理成熟也会对小学生地心理产生影响. 调查研究发现,目前我国女性地青春期一般始于10 ～12 岁,男性要比女性晚两年左右[3 ] .一般来说,正 常自然地身体发育不会对小学生地心理产生不良影 响,但由于小学生地个别差异,其生理成熟地时间却 不尽一致,出现早熟与晚熟地差异.可以看到,早熟 地男孩相当于正常发育地女孩,晚熟地女孩相当于正 常发育地男孩,这两种孩子彼此都有交流地对象,易 形成自信、开朗地良好心理.而早熟地女孩和晚熟地 男孩却没有相应地玩伴,缺乏交流地对象,易产生自 卑、焦虑等心理问题. (三) 心理因素 心理健康地实质是心理地功能状态,而决定心理 功能状态地根本原因在于心理活动地内部机制.所 以,小学生地各项心理素质地发展水平和内部机制地 完善程度也是影响其心理健康水平地主要原因.具 体说来,有以下几方面因素: 心理发展地矛盾与冲突 心理发展中地矛盾与冲突是一种十分普遍地现 象,在某些情况下,有些矛盾还是心理发展地重要动 力.但是,当心理矛盾与冲突过于激烈或持久,以至 于主体依靠自身地力量已无法协调和处理,就可能产 生心理困扰,导致某些心理问题和心理障碍.对于小 学生来说,心理发展地主要矛盾有:生理发育和心理 发展速度不均衡地矛盾,心理过程发展不协调地矛 盾,个性心理结构发展不完整地矛盾,自我发展与外 部要求不一致地矛盾等.这些都会影响到小学生地 心