夫兰克-赫兹教案.docVIP

课时安排： 3学时 教学课型： 实验课 题目： 夫兰克-赫兹 教学目的要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 通过测定氩原子的第一位激发电位(即中肯电位)，证明原子能级的存在。学习用图象分析法得出结论。 教学内容（注明：* 重点 　 # 难点 　 ？疑点）： 一、实验所用仪器： FH-2智能夫兰克一赫兹实验仪、示波器 二、实验原理部分： 波尔提出的原子理论指出： 1、原子只能较长的停留在一些稳定状态（简称为定态）。原子在这些状态时，不发射或吸收能量；各定态有一定的能量，其数值是彼此分离的。原子的能量不论通过什么方式发生改变，它只能从一定态跃迁到另一定态。 2、原子从一个定态跃迁到另一个定态而发射或吸收辐射时，辐射频率是一定的。如果用Em和En分别代表有关两定态的能量的话，辐射的频率v决定于如下关系： 　 　　　　（1） 式中，普朗克常数 为了使原子从低能级向高能级跃迁，可以通过具有一定能量的电子与原子相碰撞进行能量交换的办法来实现。 在正常的情况下原子所处的定态是低能态，称为基态，其能量为E1。当原子以某种形式获得能量时，它可由基态跃迁到较高的能量的定态。称为激发态，激发态能量为E2的称为第一激发态，从基态跃迁到第一激发态所需的能量称为临界能量，数值上等于E2-E1。 通常在两种情况下可让原子状态改变，一是当原子吸收或发射电磁辐射进，二是用其它粒子碰撞原子而交换能量时。用电子轰击原子实现能量交换最方便，因为电子的能量eU，可通过改变加速电势U来控制。夫兰克-赫兹实验就是用这种方法证明原子能级的存在。 如果电子的能量eU很小时，电子和原子只能发生弹性碰撞，几乎不发生能量交换；设初速度为零的电子在电位差为U0的加速电场作用下，获得能量eU0。当具有这种能量的电子与稀薄气体原子（比如十几个乇的氩原子）发生碰撞时，电子与原子发生非弹性碰撞，实现能量交换。如以E1代表氩原子的基态能量、E2代表氩原子的第一激发态能量，那么当氩原子吸收从电子传递来的能量恰好为 　　　　　　　　 （2） 这时，氩原子就会从基态跃迁到第一激发态。而且相应的电位差称为氩的第一激发电位（或称为中肯电位）。测定出这个电位差U0，就可以根据（2）式求出氩原子的基态和第一激发态之间的能量差了（其它元素气体原子的第一激发电位亦可依此法求得）。夫兰克赫兹实验的原理图如（图一）所示。 在充氩的夫兰克-赫兹管中，电子由热阴极出发，阴极K和第二栅极G2之间的加速电压VG2K使电子加速。在板极A和第二栅极G2之间加有反向拒斥电压VG2A。管内空间电位分布如（图二）所示。当电子通过K-G2空间进入G2-A空间时，如果有较大的能量（≧eVG2A），就能冲过反向拒斥电场而达板极形成板流，为微电流计表检出。如果电子在K-G2空间与氩原子碰撞，把自己一部分能量传给氩原子而使后者激发的话，电子本身所剩余的能量就很小，以致通过第二栅极后已不足于克服拒斥电场而被折回到第二栅极，这时，通过微电流计表的电流将显著减小。 实验时，使VG2K电压逐渐增加并仔细观察电流计的电流指示，如果原子能级确实存在，而且基态和第一激发态之间存在确定的能量差的话，就能观察到如（图三）所示的IA～VG2K曲线。（图三）所示的曲线反映了氩原子在K-G2空间与电子进行能量交换的情况。当K-G2空间电压逐渐增加时，电子（图三）充氩的夫兰克-赫兹管IA～VG2K曲线在VG2K空间被加速而取得越来越大的能量。但起始阶段，由于电压较低，电子的能量较少，即使在运动过程中它与原子相碰撞也只有微小的能量交换（为弹性碰撞）。穿过第二栅极的电子所形成的板流IA将随第二栅极电压VG2K的增加而增大；如（图三）的oa段，当K-G2间的电压达到氩原子的第一激发电位U0时，电子在第二栅极附近与氩原子相碰撞，将自己从加速电场中获得的全部能量交给后者，并且使后者从基态激发到第一激发态。而电子本身由于把全部能量交给了氩原子，即使穿过了第二栅极也不能克服反向拒斥电场而被折回第二栅极（被筛选掉）。 所以板极电流将显著减小（图三所示ab段）。随着第二栅极电压的增加，电子的能量也随之增加，在与氩原子相碰撞后还留下足够的能量，可以克服反向拒斥电场而达到板极A，这时电流又开始上升（bc段）。直到K-G2间电压是二倍氩原子的第一激发电位时，电子在K-G2间又会二次碰撞而失去能量，因而又会造成第二次板极电流的下降（cd段），同理，凡在 VG2K＝nU0（n=1,2,3…） 　　　　　 （3） 的地方板极电流IA都会相应下跌，形成规则起伏变化的IA～VG2K曲