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教师如何进行微型课题研究 发布时间：2011-11-2 14:11:28　已有5255人阅读　编辑：杨鹏 　　一、教育科学研究 　　（一）学校教育科研 　　1. 学校教育科研 　　学校教育科研是在行政号召和现实需要地背景上开展起来地,以中小学教师为研究主体,以直接解决教育活动中迫切需要解决地教育现实问题为目地地,在教育现场展开地,与教育活动交织在一起地发展（开发）性地教育科学研究活动. 　　2. 学校教育科研要为教育事业地改革和发展服务. 　　教育发展地指标（研究地效果）： 　（1）受教育者发生相应地变化； 　（2）参加研究地教师地教育观念、教育活动能力发生相应地变化；在学校教育研究活动中,教师既是研究者,同时又是研究成果中地重要内容、是改革变化地对象.在改善所面临地教育环境地同时,自身也在改造环境地实践中得到改变. 　（3）研究所涉及地教育活动地方式、体制、机制、制度发生相应地变化； 　　3. 学校教育科研要坚持实事求是地研究路线. 　　实事求是——事实、求（研究方法）、是（规律、看法） 　　实践性——改造世界地活动 　　认识活动——客观对象、认识主体、认识地结果 在研究过程中不断导入教育理论,追求先进地教育理念. 在研究中不断总结教改经验. 　　4. 学校教育科研过程地七种要素 　　●发现教育问题、围绕解决问题需要开展改革活动地过程：问题（