传送带：知识与方法的同等重要.DOCVIP

传送带：知识与方法的同等重要 —— 2014年江苏高考物理第15题剖析 史献计（南京化学工业园区教师发展中心 210048） 15题）如图所示，生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙，甲的速度为v0。小工件离开甲前与甲的速度相同，并平稳地传到乙上，工件与乙之间的动摩擦因数为μ乙v0，求工件在乙上侧向（垂直于乙的运动方向）滑过的距离s； （2）若乙的速度为2 v0，求工件在乙上刚停止侧向滑动时的速度大小； （3）保持乙的速度2 v0不变，当工件在乙上刚停止滑动时，下一只工件恰好传到乙上，如此反复。若每个工件的质量均为m，除工件与传送带之间摩擦外，其他能量损耗均不计，求驱动乙的电动机的平均输出功率P平均。 从知识角度来看，滑动摩擦力方向与接触面间相对运动方向相反，小工件由传送带甲以速度v0水平向右平稳地传送到乙上；传送带乙侧向（垂直于乙的运动方向）向上运动，此时小工件相对传送带乙的速度既非侧向，也非纵向。 从方法角度来看，运用合成与分解（等效思想）来对小工件相对传送带速度方向进行分析。设侧向为x方向，纵向为y方向，某一时刻小工件相对传送带乙沿x、y方向的速度分别为vx、vy、相对传送带乙的速度为v，如图2所示。又速度v与y轴负方向夹角θv相反，并且与y轴成θ角，滑动摩擦力大小f = μFN = μmg。 将f沿x、y方向分解，根据牛顿第二定律： μmgsinθ = max ① μmgcosθ = may ② 其中ax、ay为小工件沿侧向（垂直于乙的运动方向）与纵向（沿乙的运动方向）加速度。 由表达 ① 和 ② 可知，当θ是变化的，那么沿x方向小工件做加速度减小的减速运动，沿y方向小工件做加速度增大的加速运动，小工件相对传送带乙做变加速度运动。当x方向速度减为零时，θ = 0，若此时小工件沿y方向速度与传送带乙速度相等，则f = 0；若小工件速度沿y方向速度小于传送带乙的速度，则f =μmg，仍要沿y方向加速一段时间，直至与传送带乙速度相等后，f突变为零。 显然，θ是否变化还不能立即确定。若θ是变化的，那么就不能简单地运用匀变速运动的相关公式进行求解。比较严谨而科学的方法是运用微元法加以分析与推理。 设一个很小的时间Δt，则侧向、纵向的速度增量： Δvx = axΔt ③ Δvy = ayΔt ④ 由和有==tanθ 由图2可知，tanθ = ⑤ 即tanθ === 所以，t时刻小工件的速度vxt、vyt满足：== tanθ 也就是说，当x方向速度减为零时，y方向速度与传送带速度相等。即在过程中，θ是恒定不变的，由①和②可知小工作件沿x、y方向分别做匀减速运动和匀加速运动。 通过上述分析与推理可知θ是恒定，此后可运用匀变速直线运动规律解答试题。其过程如下： （1）传送带乙速度为v0时，小工件刚到乙时vx = v0、vy = v0，tanθ = 1，则θ = 45°，由① 可知ax =μg，由匀变速直线运动规律可知，小工件侧向滑过的距离满足– 2axs = 0 – v02，从而解得s = 。 （2）传送带乙的速度为2v0，小工件刚滑到传送带乙时vx = v0、vy = 2v0，代入⑤式有tanθ = 0.5，因此当x方向速度减为零时，y方向速度增加到2v0，与传送带保持相对静止。 （3）保持乙的速度2 v0不变，tanθ = 0.5，每传送一个小工件到达传送带乙上时，侧向位移为x，纵向位移为y，分别满足： – 2axx = 0 – v02 ⑥ 2ay = (2v0)2 – 0 ⑦ 其中ax =μgcosθ，ay =μgsinθ 由运动的独立性原理可知：小工件在与乙达到相对静止所用时间t = 2v0/a；在这个时间内传送带乙运动位移y乙 =2v0t。 由几何关系可知，小工件相对传送带乙运动位移s相 = = 根据滑动摩擦力做牛可知，系统摩擦生热Q = μmgs相 由功和能关系可知，电动机所做的功为 W = m(2v0)2 –mv02 + Q 由P平均 = ，解得P平均 =。 从解决问题的过程来看，解题过程中，既要对小工件的运动过程进行分析，同时还需要针对不同的过程，采取不同的处理方法。在分析过程中，要求学生能够将知识的内在逻辑联系与已有知识建立联系，进行解释、推断、语言形成科学判断，把科学渗透在解决问题的过程之中。2014年江苏物理高考第15题在这个方面做了有益的探索，避免了落入俗套的机械模型。 图1 传送带乙 v0 vx x y vy v θ θ f 图