农科院校仪器分析课程试验教材建设的思考与实践-cnki.docVIP

对农科院校仪器分析课程实验教材建设的思考( 王海凤1a，王俊斌1b，刘海学1a，王金娥1a （1. 天津农学院 a. 农业分析测试中心，b. 基础科学系，天津 300384） 摘要：仪器分析实验教材建设是搞好仪器分析实验教学的关键一环实验教材一定要为建立先进的实验教学体系服务，为促进实验教学质量的提高服务。本文主要分析了农科院校仪器分析实验教材建设的现状，并对实验教材内容提出一些构想，为仪器分析实验教材的编写做准备。 关键词：仪器分析；实验教学；教材建设 中图分类号：G423.3 文献标识码：B Thoughts on Experimental Teaching Material Construction of Instrumental Analysis in Agricultural CollegeWANG Hai-feng1a，W Jun-bin1b，L Hai-xue1a，W Jin-e1a （1. Tianjin Agricultural University，a. Center Agricultural Analysis and Measurement，b. Department of Basic SciencesTianjin 300384, China） Abstract: Experimental teaching material construction is an important part of experimental teaching in instrumental analysis. Experimental teaching material must service for the advanced experimental teaching system and improving the quality of experimental teaching. The present situation of experimental teaching material construction of instrumental analysis in agricultural colleges and universities was analyzed, some ideas on experimental teaching material contents were also put forward, and thus to make preparation for the compilation of experimental teaching material of instrumental analysis. Key words: instrumental analysis; experimental teaching; teaching material construction 仪器分析课程是农、林、理、工等学科十分重要的专业基础课，也是一门实验性很强的课程。仪器分析实验教学加深学生对仪器分析理论知识的理解训练学生从事科学研究工作的基本技能培养学生分析和解决问题。实验教学的特点决定了教师讲授较少，学生主要通过实验教材进行预习，更加突出了实验教材在实验教学中的作用。实验效果的好坏，除教师的指导和学生自身的努力外，实验教材的选编也是一个不可忽视的因素[1]。科学技术的快速发展和生产实践的迫切需求促使仪器分析学科突飞猛进，原有的仪器分析方法不断改进，新的仪器分析方法不断产生，因而，仪器分析是一门不断发展的、前进中的科学。正因为如此，仪器分析课程有别于数学、物理等基础课，它与实际联系十分紧密，科技的发展必然很快影响到课堂的一些内容，几年甚至十几年按照同样内容不加改变地去教学，显然是不合时宜的。为此，加强仪器分析实验教材建设迫在眉睫。本文对农科院校仪器分析实验教材现状、问题进行了分析，对编写提出一些构想。 1 农科院校仪器分析实验教材建设现状 1.1 实验教材更新滞后，与迅速发展的仪器分析学科特性不吻合 仪器分析实验教材落后于理论教材，有些实验直接包含在理论教材内，实验项目少且传统，不利于学生选做和思维开发。随着科学技术的发展，仪器更新速度快，新型、高端仪器层出不穷，检测技术得到了前所未有的发展。要想提高学生的实践创新能力就要使教材与科研成果紧密相连，使实验教材紧跟时代步伐。 1.2 仪器分析实验教材通用性不强 由于受仪器、设备等条件的限制，各院校只能根据自己的设备条件来组织教学，即使是选到教材也只能选择性地做实验，其实验教学与理论教学的衔接性、系统性差[2]。各个院校所拥有仪器设备的型号参差不齐，类型相同而型号不同的仪器操作起来也有一定的差别，导致学生的预习针对性较差另外