本科人才培养质量标准研制路径探析.pdfVIP

决策参考 教育发展研究 2014．21 本科人才培养质量标准研制路径探析 ———基于 PDCA 循环理论的视角 笮廖春华 马骁 李永强 摘 要：近年来 ，本科人才培养质量标准成为我 国本科教育改革中备 受关注的议题 。本科人才培养质量标准的 研制过程也是 高校查找培养问题、改进人 才培养质量的过程 。本文就本科人才培养质量标准存在的 问题进行讨论 ， 从PDCA质量循环视 角探寻本科人才培养质量标准的研制路径 ，拟构建出契合 国情、校情的本科人才培养质量标准。 关键词：本科教育；人才培养 ；质量标准 ；PDCA质量循环 在国家教育改革提出“优化教育结构，提高高等 工业生产质量标准体系的不断借鉴和改进，逐渐确 教育质量”的宏观背景下，教育部2011年启动“本科 立起具有可用性的高等教育质量标准体系，首次将 教学工程”，计划制定覆盖12个学科门类的100个专符合社会化大生产和行业需求的人才培养及科学研 业类人才培养国家标准，明确提出要“完善人才培养 究以具体化的标准条文进行规制，并强调标准化价 质量标准体系”。教育部杜玉波副部长强调：立标准， 值取向在高等教育这一特定行业中的重要引导作 就是要探索形成符合国情、校情的高等教育质量标 用。 目前，我国正着力推进高校本科专业类教学质 准，建立健全质量保障和监测评估体系，使高等教育 量国家标准研制工作，促进教育领域综合改革。但在 [1] 质量可评价、可比较、可监测。 因此，如何在新形势 我国当前教育生态下，本科人才培养质量标准研制 下探明本科人才培养质量标准存在的问题并进行路 主体间缺乏一致性认识、协作性有待加强以及人才 径构建，对增强学生综合素质培养、提升高等教育质 培养与社会需求脱节等问题对本科人才培养质量标 量有重要意义。 准研制提出了挑战。 1.本科人才培养质量标准 内涵存在差异 一、本科人才培养质量标准研制面临的困境 对人才培养质量标准的重视已在国际教育组织 人才培养质量标准的诞生肇始于工业生产实践 和各国教育政策中达成共识。覆盖美洲、欧洲、亚洲 中的 “标准化作业”。依据我国 《标准化工作指南》 等范围的发达和发展中国家纷纷制定政策建立健全 （GB/T20000.1-2002）对“标准”的定义，“标准”概念 国家教育质量标准体系。上世纪90年代以来，美国开 可以理解为“为了在一定范围内获得最佳秩序，经协 [3] 启了一轮“基于标准”的教育改革，颁布了《2000年 商一致制定并由公认机构批准，共同使用的和重复 目标：美国教育法》（1994年），以明确的法律条文鼓 [2] 使用的一种规范性文件”。 上世纪40年代中期起， 励并资助各州建立学术标准和测试标准；俄罗斯和 西方各国战后高等教育历经重建和再次勃兴，“标 [4] 日本等国也以立法形式确立了教育质量标准；2003 准”理念第一次被引入高等教育领域。此后，通过对 年，印度启动制定国家层面上的义务教育质量标准。 廖春华 马骁 李永强/西南财经大学 （成都 611130） 23- - 本科人才培养质量