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科技創新活動對學生科技認知影響探究分析
A Study of the Effect of the Technological Cognition for Students in
Technology Innovation Activities
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黃一峯 朱耀明
國立高雄師範大學工業科技教育學系 博士研究生 1
國立高雄師範大學工業科技教育學系 教授 2
1 shoter@mail.hkhs.kh.edu.tw 2 t1179@nknucc.nknu.edu.tw
摘 要
引導學生對科技有正確的認知是科技教育的主要目標，因為學生的科技認知是學生學
習科技的基礎，也會直接或間接影響學生對科技的學習。本研究旨在探究參加高中生高溫
超導磁浮創意競賽活動的經驗對高中生科技認知之學習與變化及其相關影響因素。
本研究採質性研究方法，經由現場觀察、訪談、文件分析等多元資料搜集方式，深入
瞭解學生的科技認知。研究結果發現研究對象參加高中生高溫超導磁浮創意競賽之經驗對
研究對象之科技認知有所影響，在競賽活動後其科技認知的改變情形包括：科技不只是人
工產物，也是專業的技術；科技也包含了人工產物的發展過程…等。而影響研究對象科技
認知的因素有：完整科技創新歷程的體驗；不同製作技術的學習…等。
關鍵字： 科技、科技認知、科技創新活動、高溫超導
ABSTRACT
To guide the students to learn the right cognition of technology is the primary goal of
technology education. Technology learning is based on students’ technological cognition. It
effects students’ technology learning directly or indirectly. This research focuses on the influence
and related factors of attending technological innovation activities of senior high school students’
technological cognition.
This study used qualitative research methods. Multiple data were collected through fi
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