人教版教学高考生物总复习：《染色体变异》知识研习(新人教版必修)(共张PPT).pptVIP

第５章 基因突变及其他变异 第５章 基因突变及其他变异 知 识 研 读 (对应学生用书P89) 第 ２ 讲　染色体变异 1．染色体结构变异和数目变异。 2．低温诱导染色体加倍实验。 课程标准 知识梳理 知识一　染色体变异分类 变异类型 具体变化 结果 举例 染色体结构变异 缺失某一片段 染色体上的②_____________________改变，从而导致性状变异 ③__________________________ 增加某一片段 某一片段移接到另一条非同源染色体上 ①__________________ 染色体数 目变异 ④______________________ 大量基因增加或减少，性状改变幅度较大 三倍体无子西瓜 染色体组成倍地增加或减少 某一片段位置颠倒 基因的数目或排列顺序 果蝇缺刻翅及棒状眼的形成 个别染色体的增加或减少 知识二　与染色体数目变异有关的辨析 1．染色体组：细胞中的一组①_____________，它们在②____________上各不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、③___________。 2．二倍体：由④_______发育而成，体细胞中含有⑤_____________，包括几乎全部动物和过半数的高等植物。 3．多倍体 (1)概念：由⑥______发育而来，体细胞中含⑦______________________的个体。 (2)实例：香蕉：含⑧_____染色体组，称为三倍体，马铃薯：含⑨_____染色体组，称为⑩_______。 非同源染色体 形态和功能 遗传和变异 受精卵 两个染色体组 受精卵 三个或三个以上染色体组 三个 四个 四倍体 (3)分布：在?_____中常见，在?______中极少见。 (4)特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆?_____，叶片、果实和种子都?_______，?_____________等营养物质含量丰富。 4．单倍体 (1)概念：由?_____发育而来，体细胞中含有?__________染色体数目的个体。 (2)特点(以植物为例)：与正常植株相比，植株长得?_____，且?_________。 植物 动物 粗壮 比较大 糖类和蛋白质 配子 本物种配子 弱小 高度不育 知识三　低温诱导植物染色体数目变化的实验 1．实验原理 低温①________纺锤体的形成，以致影响②_________________，细胞不能分裂成两个子细胞，于是染色体数目改变。 2．方法步骤 洋葱根尖培养→取材固定→制作装片(解离→③______→④______→制片)→观察。 3．试剂及用途 (1)卡诺氏液：⑤_____________。 (2)改良苯酚品红染液：使⑥__________。 能够抑制 染色体被拉向两极 漂洗 染色 固定细胞形态 染色体着色 (3)解离液[体积分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精混合液(1∶1)]：使⑦___________________。 [思考感悟]为什么单倍体育种会缩短育种年限？ 提示：经秋水仙素处理，每对染色体上的成对基因都是纯合的，自交后代不会发生性状分离。 组织中的细胞分散开 (即时巩固解析为教师用书独有) 考点一　三种可遗传变异的比较 考点整合 变异类型 比较项目 基因重组 基因突变 染色体变异 实质 基因的重新组合 基因结构的改变 染色体结构或 使用范围 真核生物进行有性生殖产生配子时 任何生物均可发生 真核生物核遗传中发生 产生结果 只改变基因型，未发生基因的改变 产生新的基因，但基因数目未变 可引起基因“数量”上的变化 意义 形成多样性的重要原因，对生物进化有十分重要的意义 生物变异的根本来源，提供生物进化的原始材料 对生物进化有一定意义 育种应用 杂交育种 诱变育种 单倍体、多倍体育种 【归纳总结】　①以上三种可遗传变异并不一定能遗传给后代，如突变发生在体细胞中，则不能遗传给后代。②基因突变属于分子水平变化，基因重组和染色体变异属于细胞水平变化。 【案例1】　基因突变、基因重组和染色体变异的共同点是(　　) A．都能产生可遗传的变异 B．都能产生新的基因 C．产生的变异均对生物不利 D．在显微镜下都可看到变异状况 【解析】　基因突变、基因重组和染色体变异都能产生可遗传的变异，其中基因突变能产生新的基因，产生的变异大多数对生物不利，在显微镜下能看到的是染色体变异。 【答案】　A 【即时巩固1】　引起生物可遗传变异的原因有三种，即基因重组、基因突变和染色体变异。以下几种生物性状的最初来源，属于同一种变异类型的是(　　) ①果蝇的白眼　②豌豆的黄色皱粒、绿色圆粒　③三倍体无子西瓜的形成　④人类的色盲　⑤人类的镰刀型细胞贫血症 A．①③⑤　　B．①③　　C．①④⑤　　D．②③⑤ 【解析】　①④⑤变异的最初来