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* 《数控铣床编程与操作》 二 圆弧图形加工 三、 教 学 目 标 四、 教 法 学 法 五、 教 学 准 备 六、 教 学 实 施 七、 教 学 反 思 一、 教 材 分 析 二、 学 情 分 析 《数控铣床编程与操作》 课题背景 1 课题处理 2 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学准备 教学实施 教学反思 一 课题背景 1 课题处理 2 模块一　数控铣床基本操作 课题一　数控铣床基础知识 课题二　数控铣床面板功能 课题三　数控铣床手动操作与试切削 课题四　数控铣床程序的输入与编辑 课题五　数控铣床MDI(MDA)操作及对刀 模块二　平面图形加工 课题三　一般形状图形加工及数控仿真 模块三　孔加工 模块四　轮廓加工 课题一　直线图形加工 课题二　圆弧图形加工 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学准备 教学实施 教学反思 课题背景 1 课题处理 2 基本编程方法 兴 趣 技 能 理 论 “Love You” 趣味性编程实例 G02、G03圆弧插补指令 教材分析 教学目标 教法学法 学情分析 教学准备 教学实施 教学反思 中职数控班 优势 普车 数车 加工经验 充满热情 基础 机床操作 软件操作 机加工常识 不足 部分基础弱 计算能力不足 接受相对较慢 立足基础，把握优势，从兴趣入手，在任务的引领下，化被动接受为主动探索，在探索中学习、提高。 策略 学情分析 教学目标 教法学法 教材分析 教学准备 教学实施 教学反思 课题目标 1 重点难点 2 能掌握零件加工工艺的分析方法。 掌握圆弧加工方法，能加工基本圆弧图形（加工“Love You” ）。 知识目标 技能目标 掌握G02、G03圆弧插补指令及应用。 能正确建立工件坐标系，准确计算基点坐标。 学会安全、文明生产。 喜欢动手操作，乐于实地加工。 培养学生工作执行、工作组织、团队协作等能力。 情感目标 教材 教学大纲 岗位需求 未来发展 依据： 教学目标 学情分析 教法学法 教材分析 教学准备 教学实施 教学反思 课题目标 3 重点难点 4 1.工件坐标系的建立，计算基点坐标； 2.G02、G03圆弧插补指令的含义及应用。 重点 1．G02、G03圆弧插补指令的顺逆判断、指令格式参数含义； 2．G02、G03圆弧插补指令的灵活运用。 难点 以学生为主体，在任务的引领下，结合仿真软件，让学生通过自己的操作，解读、完善、编制加工程序，来加深体验，突破障碍。 策略 教学目标 学生特点 认知能力 依据： 教学目标 学情分析 教法学法 教材分析 教学准备 教学实施 教学反思 仿真教学 教法 设计 多媒体教学 现场教学 实操加工 能力迁移 动态仿真 实时纠错 动态评价 网络教室 跟进探究进度 教法学法 学情分析 教学目标 教材分析 教学准备 教学实施 教学反思 任务驱动 任务一 解读案例程序，学习加工指令 任务二 完善字母“LOVe”仿真 任务三 仿真加工字母“You” 任务四 实操加工字母“LOVe””YOU” 教法学法 学情分析 教学目标 教材分析 教学准备 教学实施 教学反思 自主探究 在探究的过程中，通过与数车加工的对比来领悟、对实际课题的练习来归纳。 对比归纳 小组协作 在任务单的引领下，进行自主探究，发现并解决问题。 强化责任意识、竞争意识，感受关爱、找回自尊和归属，培养学生的集体观念。 教学准备 学情分析 教学目标 教材分析 教法学法 教学实施 教学反思 1、以教材为依托； 2、以多媒体网络教室为平台； 3、以数控仿真软件为桥梁； 4、以任务单为抓手； 5、数控铣床实训车间 部分教学资源 资料库 任务书 班级QQ群 教师博客 报告文件 教学准备 学