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小学语文教学专业知识讲座2 专业基础知识（一） 阅读方面考试要求 10、熟记古诗文 11、把握关键词句，体会其意义和作用。 12、正确划分段落或层次，归纳段意、中心思想。 13、分析文章写作特点、表达顺序和表达方法。 14、分析评价文章的思想观点。 15、能从多种材料组合，得出有意义的结论。 一、熟记古诗文 考试题型：填空或选择。 1、给上句补下句，或者给一定情境选择对应诗文。 要求：熟记，再归类。 2、还要理解和恰当运用古诗文 例题： 1、《〈论语〉十则》 ①表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是： ②与今人“举一反三”意思类似的句子是： ③孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是： ④孔子倡导实事求是的求知态度的句子是： ⑤与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是： ⑥表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是： ⑦与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是： ⑧孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是： ⑨孔子认为“恕”的含义应该是： 2、《曹刿论战》关于“士兵的勇气决定战争胜负”的经典论断是： 对下列古诗句中加点词语解说错误的一项（ ）　　A、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。　　“合”“斜”是拟人的手法，把绿树青山写得有人的感情。　　B、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。　　用“知”“潜”把春雨人格化，写成有知觉、有灵性的东西。　　C、八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。　　“气蒸”“波撼”是夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。　　D、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。　　“羌笛何须怨杨柳”用了拟人手法。 巩固练习： 对下列诗句所运用的修辞手法及分析，有误的一项是（ ） A. “上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”——夸张，用高标接天挡日的景象，极 写山势之高危，道路之难行. B. “谈笑间，墙橹灰飞烟灭”——比喻，生动形象地写出曹军的船队被一把火烧得精光的 情景，突出了周瑜的战功 . C. “今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”——设问，自问自答，融情人景，生动形象地突出 了离愁别绪 D. “此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”一一对偶，以“六军”对“七夕”“驻马”对“牵 ， 牛” ，信手拈来，自然流利，工整巧妙 巩固练习2： 下面古诗句描写的景色不同的一项是（ ） A、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。B、杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 C、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。 D、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 二、把握关键词句 1、分析关键词句的意义 例如《走进芦苇》 人生有太多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。或许我们的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么，得到些什么呢？我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。我们无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐、坚定不移、信心百倍。 划线句子的含义是什么？ 巩固练习1： 十七八年前，生逢乱世的诗人曾无奈地感喟：“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。”当社会从混沌到有序，当鸡鸣狗盗的小伎俩在秩序化的社会生活中找不到可乘之隙 ，当那张过期的通行证处处碰壁的时候，就再不会有这样的喟叹。 真希望有一天，没有人对这样的感慨生发共鸣，也没有人有兴趣传播，让它真正成为混沌世界的一条墓志铭，永不流传。 这里的它指的是什么？划线句中“墓志铭”一词的意思是什么？ 巩固练习2： 例1：我提着这灵巧的小桔灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！ 结合全文分析小桔灯的象征意义。 例2：我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。 他现在去了!黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。 结合材料简要分析黄土的象征意义。 巩固练习3： 提醒幸福（毕淑敏） 享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。?幸福是一种心灵的振颤。它像