人教版三上《27、陶罐和铁罐》课件(附课本剧、生字、扩词).ppt

《陶罐和铁罐》课本剧剧本 人物4个（甲：铁罐 乙：陶罐 丙、丁：考古人员） 第一声景（背景画：古代国王的御厨） （甲、乙头戴铁罐和陶罐的头饰） 甲：（骄傲地）我是铁罐。我是用铁皮做成的。瞧！我的脖子细细的，弯弯的眉毛，丰满的身体，还有漂亮的花纹，浑身上下透着金光，还带着“大耳环“。大家看！（用手握拳向上）我的身体多结实啊！ 乙：你好啊！（伸出手要和铁罐握手） 甲：（高傲地，眼眉一挑，眼光向上）你是谁？（没和陶罐握手） 乙：（不好意思地放下手）我就是你身边的，和你形影不离的陶罐呀！ 甲：啊！我当是谁呢？（不屑地）你敢碰我吗？陶罐子！ 乙：不敢，铁罐兄弟。 甲：我就知道你不敢！（轻蔑地）懦弱的东西！ 乙：我确实不敢碰你，我知道我是泥土烧制成的，很容易碰碎，但并不是懦弱。我们生来就是盛东西的，并不来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说…… 甲：住嘴！（恼怒地）你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。 乙：（宽容地一笑）何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（再一次伸出手） 甲：和你在一起（用手指着乙），我感到羞耻，你算什么东西！（气鼓鼓地）走着瞧吧，总有一天，我要把你碎成碎片。 乙：（摇摇头，把头转向一边） （配乐旁白：时间在流逝，岁月在变迁。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。） （铁罐下，陶罐低头蹲下，把衣服卷起来蒙住脸。） 第二场景（荒凉的场地上，杂草丛生） （丙、丁两人手持铲子上，两人用铲子挖，碰到陶罐，陶罐衣服拉下，抬头） 丙：哟，这里有一个罐子！ 丁：（跑过去），真的，一个陶罐！（扶起乙，自言自语）多美的陶罐！朴素、大方、光洁，还刻着花纹哪！ 丙：小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，是文物，很价值的。 乙：（兴奋地）谢谢你们！我的兄弟铁罐就在我旁边，请你闪把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。 丙、丁：（动手挖）你说的铁罐在哪儿呢？恐怕早已氧化，化为尘土了吧！ 陶(táo) 谦(qiān) 虚(xū) 嘴(zuǐ) 恼(nǎo) 怒(nù) 吵(chǎo) 感(gǎn) 荒(huāng) 捧(pěng) 朴(pǔ) 素(sù) 值(zhí) 受(shòu) 陶 陶罐 陶醉 陶艺 陶冶 陶器 自我陶醉 其乐陶陶 谦 谦虚 自谦 过谦 谦辞 谦谦君子 虚 虚心 虚线 虚实 谦虚 虚幻虚怀若谷 弄虚作假 嘴 吵嘴 嘴巴 大嘴 嘴角 嘴唇 嘴脸 七嘴八舌 油嘴滑舌 恼 恼怒 气恼 烦恼 苦恼 春色恼人 恼羞成怒 怒 发怒 恼怒 愤怒 怒气 怒视 怒火 怒气冲冲 怒发冲冠 吵 争吵 吵闹 吵架 大吵 吵闹不休 感 感冒 感染 感动 感受 感情 感叹 感恩戴德 感同身受 荒 荒凉 荒地 荒芜 荒村 荒无人烟 天荒地老 捧 吹捧 捧着 捧花 手捧 捧腹大笑 众星捧月 朴 朴素 朴实 俭朴 朴质 衣着朴实 艰苦朴素 素 素材 素质 素菜 素知 素昧平生 安之若素 值 价值 值班 值日 值得 价值连城 一文不值 受 受伤 受气 受苦 受害 难受 受宠若惊 自作自受 奚落 谦虚 轻蔑 恼怒 傲慢 羞耻 懦弱 相提并论 和睦相处 兴奋 骄傲 走着瞧 怎样写好人物对话？ 通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本文在表达上的特点。怎么才能写好人物对话呢？教给你一个“法宝”，就是给“说”戴上“帽子”就行了。 有的同学会问：“说，哪有什么“帽子”不是用布做的，是用词语做的。比如“高兴地（说）”“一边跑一边笑着（说）”“愤怒地大声（喊）”“微笑着拍着手轻轻地（说）”“惊奇地高声（叫）”等等，给“说”戴上不同的的“帽子”的同时，还要恰当地选择“说”的兄弟姐妹“（问、叫、喊、嚷等词）丰富人物的语言动作，或者干脆直接出现人物语言，让人物语言更具灵活性。这样你就能写出生动的人物对话了。 读了这个故事，你想到了什么？ 这则童话告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重。 它引起我们深深地思考；是啊！每个人都有短处和长处，正像陶罐易碎，但不易生锈，保存时间长；铁罐虽然结实，但它易腐蚀生锈一样。由此我们想到了社会上的有些人，自己长得漂亮，就会讽刺比他难看的人；自己有钱，就会嘲笑比他贫穷的人；自己有点一技之长，就会拿别人的短处与自己的长处相比，讥讽别人的无能。有句俗话说得好：“三十年河东，三十年河西。”时间会让那些真正经得起考验的事物留下来，包括一切美好的东西，如品德、心灵。 人物4个（甲：铁罐 乙：陶罐 丙、丁：考古人员） 第一声景（背景画：古代国王的御厨） （甲、乙头戴铁罐和陶罐的头饰） 选做题