人教版 八年级语文：第四单元复习课件.ppt

第四单元整体教学设计; 说明是用言简意明的文字，对事物的形状、性质、特征、成因、关系、构造、功用、 方法、规律、发展过程等等进行解说，对事理进行阐释，或对人物的经历进行介绍，使读者 对这一事物、事理或人物有正确的清楚的了解。;第四单元大都是科普文，是介绍科学知识的事理说明文,因此要着重了解说明的事理，说明的顺序、方法及语言的特点。;;第四单元生字词;1.学会概括主要内容;1.什么是文章的主要内容？ 一篇文章主要“写什么”，就是文章的主要内容。比如说记事的文章(《新闻两则》），大致要知道事情发生的时间、地点，有哪些人参与了这件事，事情的起因是什么，经过、结果又怎样。又如写人的文章（《芦花荡》），大致要了解这是怎样的一个人，主要表现在什么地方。再如状物的文章，就得知道这个事物的形状、颜色、大小，有什么特??（《核舟记》）。写景的文章，就应该了解是怎样的景色等等（《三峡》）。 （写景状物文章有时还要考虑到象征意义） 在阅读中，抓住了文章的主要内容，就能简明地理解课文的要旨，为进一步领会文章中心，概括中心思想打下基础。因此，概括文章主要内容有利于提高我们的分析、理解、概括能力，有助于发展我们的思维。;2.如何概括文章的主要内容 ; 段意归并，就是把段落大意合并起来。对一篇文章来说，段落大意是“局部”，主要内容是“整体”，整体总是由部分组成的。如果一篇文章的各个段落之间是并列关系，都是围绕同一个内容写的，这时就可采用段意归并的方法来概括主要内容。（P132) ; 概括文章主要内容要点提示。1.根据不同的文体进行分析（选择角度）。2.抓住文题，可运用课题扩展的方法。（芦花荡）3.抓住文中关键性的语句，尤其是那些直接揭示文章主题的句子。(《背影》第一段）4.因为是主要内容，就得从内容的角度去概括，要能与中心思想区别开来。（主要内容是指“写什么”，中心思想则是回答作者“为什么写”（文章的意义或作用），两者不能等同。）5.抓住关键段落概括文章内容，品读精彩章节。 （《背影》）6.根据课前提示、书后注释和课后习题，把握文章的主要内容。;例1：《大自然的语言》主要介绍了哪些内容？为什么以大自然的语言为题？;16 大自然的语言;大自然有语言吗？;文体是说明文的内容要点概括，主要有以下三种方法：1．分析标题，了解说明对象。2．走近作者。了解作者的身份、职业、取得的成就等，这就有助于把握文章的内容3．理清结构层次概括段落大意，概括段落大意可以帮助我们更好地理解课文内容。;17 奇妙的克隆;18 阿西莫夫科普短文两篇;《恐龙无处不在》 一(1)：用一个科学观点—“一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”引出说明内容。 二(2～14)：阐述说明内容—由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 三(15)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。 ;《被压扁的沙子》;19 生物入侵者;20 落日的幻觉;内容概括实战操作?2.克隆技术对人类有什么好处？;例3：导致恐龙灭绝的原因是什么？;例4：《生物入侵者》的主题是什么？（是为什么写，不是写了什么） ; 2.??学会理清顺序 ; 要把某一事物准确、清晰地告诉人们，固然要抓住事物的特点，但是，如果“说”得杂乱，“说”得无序，那么别人对所介绍的事物还是不清楚，不明白。因此，为了把事物的特征说得准确、清楚、明白，必须合理安排说明顺序。;说明事物总是有目的、有意图的。而说明的目的又是多种多样的，因此，先说什么，后说什么，再说什么，就必须根据具体的说明目的进行安排，这样的安排才是恰当的，合理的。 ;常见的说明顺序有时间顺序（包括程序）、空间顺序、逻辑顺序。 ;如何理清文章的顺序呢？ ;范例1：《大自然的语言》采用了何种说明顺序？;范例2：《奇妙的克隆》在结构安排上有什么特点？;;克隆鲫鱼出世前后是怎样组织材料的？;范例3：《阿西莫夫短文两篇》表明了作者什么样的思维方法。;范例4：《生物入侵者》是按照什么顺序进行说明的？; 3.学会品味语言;语言品读要点;各种文体语言特点 以文学作品为例，准确、鲜明、生动、富于形象和感情色彩、充分个性化和高度精炼、含蓄等是文学语言的基本特点。记叙文的语言应该生动形象化，用富于形象化的语言来描述具体的生活现象或事物形态，使读者有如临其境，如触其物，如见其人，如闻其声之感。议论文的语言特点是深刻准确严密，富有概括力。说明文的语言，其基本特征是准确。说明事物，要求在时间、空间、数字、范围、程度等方面均要准确。说明的语言有平实与生动之分，但都必须以准确为前提。