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数学通报 2007年 第46卷 第6期 近年来中国数学教育发展述要 孙晓天 (中央民族大学 100081) 本文的目的是为中国在明年的ICME展示提供 我们数学教育的贡献，就有可供展示的内容. 一些选项. 虽然这两个事实不独属于数学，但毫无疑问， 从能在国际上展示的角度考虑，其内容至少要 数学是实现这两个事实的重要支撑点，有值得展示 满足两个条件:一是要符合世界数学教育发展的一 的素材. 般规范，要提供能够产生相互了解，相互交流、相互 2 中国政府着力推动改革 影响的事实;二是要有中国特色，无论史料、规范、 数学教育的发展固然离不开我们每个人的参 教材、方法等等，要着眼那些人无我有、人有我优、 与，但在我国，重大的改革举措基本是在政府的推 人优我精的方面.这样，ICME就会成为一个中国走 动下进行的.这个特点不唯中国所独有的.因为教 向世界的平台.依据这样一个思路，在对过去十几 育关乎国家利益，任何一个国家的教育改革都有政 年我国数学教育发展状况进行梳理的基础上，零散 府主导的影子.我们的近邻韩国，到现在为止仍然 的提出几个我个人认为是值得向世界展示的方面， 是一“纲”一“本”，全国统一教材，统配教具，完全由 供参考.限于篇幅，每个方面的叙述都比较简略. 国家来掌控教育的方向.美国每一任总统就职时都 1 中国的数学教育系统 誓言要做 “教育总统”，而且都会提到数学教育(他 在我国的教育系统中，包含了与数学教育有关 们通常是把数学和科学教育并列)，认为“数学和科 的两个重要事实: 学的教育关系国家的竞争力”.日本文部省颁布的 一是差不多每一个中国的适龄学生，都至少要 教学指导纲要里，把 “培养世界的日本人”作为基本 实实在在的学九年数学.这是一件了不得的大事. 的教育目标，等等，虽形式林林总总，但政府推动的 世界上许多国家，例如我们的近邻印度，它的“普 力度都显而易见. 六”不过才百分之四十，而中国的“普九”几乎可以 虽然政府推动是世界各国共同的方略，但中国 达到百分之百.进人高中阶段学习的学生，则要实 政府推动则最为全面、深人和具体. 实在在学12年的数学.这在许多发达国家都办不 一是体现在国家领导人的具体介人方面.举几 到，因为许多发达国家的高中数学都是选修课，这 个例子，在北大百年校庆之际，江泽民提出了“创新 意味着一旦学生不选，即便升人大学，他们的数学 是一个民族发展的灵魂”，提出了教育要关注创新 学习生涯也早就结束了.所以，中国拥有最广泛的 意识和实践能力的培养问题，这一点已经成为国家 数学教育基础，是最看重数学教育的国家.这是中 教育发展的最主要目标，也是当前数学课程改革的 国基础教育的成就，也是中国数学教育的成就.这 基本标志;去年的两会期间，温家宝讲到中国的教 一点是值得展示的. 育问题时，语重心长的指出，中国的教育应当是 平“ 二是我国18到22岁的青年中间，有百分之二 民教育”，是 “人人都能够接受的教育”.即“学”既要 十一左右能进人大学就读，今年这个比例肯定会进 上的起，又要上得了.这是对中国教育、包括数学教 一步扩大.而在香港，这个比例是百分之十五左右， 育的恰当定位，与此相关的举措正在不断出台并付 而北京已经达到百分之五十一强，超过了欧洲发达 诸实施;李岚清同志在主抓教育工作时曾明确提 国家的水平.依我国这