《种子萌发》案单.docVIP

第一节《种子的萌发》导学案 授课 年级 七年级 学科 生物 课题 种子的萌发 任课教师 许颜芝 课型 问题解决课 课时 1课时 授课时间 教 材 分 析 “种子的萌发”是人教版七年级上册第三单元第二章第一节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，“种子的萌发”是开篇。? 与旧教材相比，就内容而言，新教材突出了植物体自身结构与功能的关系，突出了植物与环境的关系。新教材倡导探究性学习，重在提高学生生物科学素养，本节课中“种子萌发的环境条件”重在训练学生对照实验的设计。本节课的教学重点是对照实验的设计，而对照实验的设计又是本节课的教学难点。? 设 计 理 念 新课改要求学生是学习的主人，通过学生动手实践，自主探究合作的学习方式，来创造全新的学习观。教师从原来的知识传授者转变为学生学习的活动创造者与设计者，教师设置具有开放性的，贴合实际的具有挑战性的问题，使学生探索合作，寻求解题方法。 教 学 目 标 （一）知识目标：? 通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件。? （二）能力目标：? 运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，懂得实验设计的基本原则。? （三）情感态度价值观目标：? １．通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感?； ?? 重点 难点 重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究? 难点：怎样设置对照实验？怎样设置空气条件对种子萌发的影响 教 学 方 法 1：问题发现法 在教师的启发引导下，鼓励学生积极参与，采用“问题------探索-----发现”的研究模式，让学生借助《问题导读----评价单》，自主探索，合作学习，归纳结论，掌握规律。 2：问题训练法 通过学生尝试《问题训练-----评价单》，教师针对个别问题进行点拨指导，实现全优的教学效果。 关键 问题 1认识种子结构示意图 2比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点 教学 准备 《问题导读----评价单》《问题生成----评价单》《问题训练----评价单》 教学过程设计 教学 环节 时间 教师行为 期望的学生行为 复习 回顾 检查 预习 效果 8分钟 检查学生的预习情况。 在学术助理安排下，按要求接受检查。 创设 情景 引入 课题 3分钟 以实物（种子及萌发的豆芽等）或图片导入，激发学生思考“种子的萌发需要哪些环境条件”，从而引出本课主题 学生聆听并思考。 问题 生成 合作 探究 10分钟 【学术助理】通过预习同学们生成了一些问题，下面请大家走进《问题生成----评价单》，并根据问题分组探讨研究。 教师巡视，个性化指导（实施“一分钟策略”），疑难解答（实施“三人问策略”） 学生根据《生成单》上的问题，自主合作，生生探讨，小组交流。 全班 展示 问题 讲解 11分钟 【学术助理】下面请各小组在黑板展示并分组讲解。 学生分小组在黑板展示； 2.学生分小组讲解； 3.学生对讲解情况进行评价。 规范 指导 提升 能力 5分钟 教师巡回指导，提升意义。 学生聆听，做好记录。 总结 归纳 提升 意义 3分钟 1.【教师话白】本节课你学到了那些知识？学习中你有何收获与体会？ 2.教师补充。 自信是我们取得成功的基础和重要保证，我们只要树立自信心，那么我们的人生会更加精彩夺目。 学生总结知识点； 2.学生谈体会。 板书 设计 学生以小黑板展示为主 教学 反思 《种子的萌发》问题导读——评价单 班级： 姓名： 组名： 设计者：许颜芝 预习提纲 种子萌发的环境条件1 ___________ 2____________ 3 ___________ 种子发芽率的计算_________________________ 种子的萌发 种子萌发的自身条件1____________ 2_____________ 3____________ 种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸收_____。______或中_______的营养物质转运给_______、_______胚轴。随后，胚根突破种皮，形成_______。 伸长，胚芽发育成_______和________ （二）通过预习，你本节课未解决的问题有： 学生评价: 学科长评价: 教师评价： 《种子的萌发》问题生成——评价单 班级： 姓名： 组名： 设计者：许颜芝 讨论