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【百度参赛】百度注册：陕西段涛 人教版七年级下册 第七章 我们邻近的国家和地区 第一节 日本 教学设计 商南县赵川镇初级中学 段涛 一 1，面向学生：七年级学生 学科：地理 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前让学生搜集资料、图片、媒体报道，让学生从感性上认识日本的地理位置及日本独特的地理特征。 二三 《我们邻近的国家和地区——日本》是认识国家的一课例，主要包括“多火山地震”、“发达的加工贸易”和“东西方兼容的文化”三方面内容。搜集日本地形图的信息，初步学会分析一个国家的自然地理的方法，并能积极的表达与交流。培养学生热爱生活和自然的情感，树立防震减灾的意识。本方案从认识日本的地理范围，领土组成，著名的城市入手，掌握日本是多火山和地震的国家，使学生能从若干的地理信息中概括出一个国家的突出特征。使学生能从感性的知识转化为理性的知识。 教学目标 知识目标 了解日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分，了解日本的岛国，多 优良港湾、多火山地震等地形特点。中考资源网 能力目标 1.能利用地图分析日本的地形特点。中考资源网 2.能运用板块构造学说，解释日本多火山、地震的原因。中考资源网 德育目标 1.培养学生防灾、避险意识。中考资源网 2.培养学生辩证分析问题的能力。 教学重点 1、日本的地理位置临海及组成。 2、日本四个大岛和主要城市的位置。 教学难点 日本多火山地震的原因。 教学准备 有关日本自然环境的资料的搜集。 教学方法 比较法、讨论法、识图法。 四、教学过程 教学环节与教学内容 媒 体 教 师 活 动 学 生 活 动 引入新课 播放媒体屏幕上滚动呈现“富士山”“”“日本国旗” 提问：· 你看到了什么？· 这是表现的哪个国家？· 关于这个国家你还能说出什么更多的内容？ 欣赏、观看并回答：· 略。· 日本。· 经济发达；与中国文化有许多相似之处；曾经侵略中国…… 讲授新课 转承：让我们一起去中国的近邻日本探访。指出：日本是个岛国，发展渔业条件很好，正因为这样，日本人喜欢吃海鲜。 海陆位置 呈现“日本在世界中的位置”图（日本所在的区域闪动） 提问：· 日本东临什么洋？西临什么海？· 日本位于这个洋什么方向？· 由此应如何描述日本在世界中的位置？转承：日本位于亚欧大陆东部的孤岛链上，是中国一衣带水的邻邦。 看图、思考并回答：· 太平洋；日本海。· 太平洋的西北部。· 亚欧大陆东部的岛国，太平洋的西北部。 展示“日本地形图” 要求读图完成：· 找出日本的四个大岛。· 日本四岛· 图上闪动东京、名古屋、大阪、神户、广岛、长崎、北九州。 ·学生在书中的地图中一一找到。 · ·学生说出各自的名称 呈现“日本地图”，鼠标点击内容的名称时闪动 要求：一名学生用鼠标点击上述内容。指出：日本的领土由3900多个小岛组成，其中四个大岛占全国面积的96%，面积37.7万平方千米，人口多达1.27亿，是一个地狭人稠的国家。 观看屏幕，识记有关内容。聆听、思考并回答： 经纬度位置 呈现“日本地形图”，火山图标闪动 要求：根据地形图判读，日本地形以什么地形为主？点击火山图标，提问表示什么？ 看图、分析并回答：山地、火山，日本多火山。 呈现“富士山”的图片 提问：日本最著名的火山是什么？要求：学生介绍有关富士山的更多内容。 学生回答：富士山。思考回答：日本的象征；是由于火山喷发形成的；海拔3776米；重要的旅游景点。 领土组成 播放2000年日本有珠火山喷发的录像片段 求：看火山喷发的视频资料，思考人类为何对火山的喷发是既恐惧又着迷？举出相关实例。 观看、感受、思考并讨论回答：火山喷发给人类带来的灾害——火山灰、火山熔岩、火山渣对人类都会产生影响，污染大气、毁灭家园…… 呈现日本传统的木式建筑图片 要求思考：地震导致的直接后果是什么？指出：日本全年有感地震有1500多次，地震是自然灾害中毁灭生灵的头号杀手。地震的危害来自于地震作用下的建筑物倒塌。 观看、感受后回答：建筑物的倒塌。 多山的地形 呈现“六大板块与主要火山、地震带分布图” 要求：· 讨论分析传统民居与抗震之间的关系。· 如果你是一个教师，你将如何给学生讲“临震”时如何自我保护？ 分组讨论（5～6人一组）并写出小组发言提纲：· 多采取木材，较轻而且框架可以相互支撑。· 多为两层，不高，可以增加防震效果。· 告诫小学生，不可惊慌，找坚实的家具下藏身。· 在户外，到空旷的地方去。· 最好到卫生间、洗手间躲避。 呈现动画板块挤压、碰撞，展示火