新课程背景下教师如何听评课.ppt

新课程背景下教师如何听评课 一、听评课目前存在的问题 1、重听轻评。 2、敷衍了事。 3 、 平淡肤浅。 4、面面俱到。 5、参评面窄。 6、评“新”弃“旧”。 7 、 只听不评，为听课而听课。 二、一堂好课的标准 ① 一堂好课应该是有意义的课，也就是一堂扎实的课，而不是图热闹的课。 ② 一堂好课一个是有效率的课。 ③ 一节好课应该是有生成性的课。 ④ 一堂好课应该是常态下的课，也就是平实的课。 ⑤ 一堂好课应该是真实的课，也就是有缺憾的课。 三、新课程理念下教师如何听课评课 （一）新课程标准下的数学教学的特点： 1、教学必须基于学生的生活经验进行。 2、在教学中必须突出问题解决。 3、在教学中必须给予学生足够的探索思考的时间和空间。 4、在教学中必须精心设计问题。 5、在教学中应体现算法多样化。 （二）如何听课 1、课前要有一定的准备工作 事先问问授课教师的教学内容，把教材找来预习一下，了解一下教材，明确本节课的三维目标，看看本节课的重点、难点、疑点，了解、研读与教学内容相关的教学理念、教学理论；同时自己设想一下，假如自己上这一节课，会采用怎样的教学方法，以便听课时有个对比；回忆自己是否上过这节课，自己在上课时有什么遗憾。 （二）如何听课 2、课堂上要全面关注，关注教师的教、关注学生的学，做到听、看、思、记有机的结合。 （1） 听什么呢？怎样听？一听教师怎么讲的，是不是讲到点子上了，重点是否突出，详略是否得当；二听课讲的是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当；四听学生的讨论和答题；五听是否有创新的地方；六听课后学生的反馈。 （二）如何听课 （2） 看什么呢？怎样看？ 一看教师，看教态，看板书，看教具的运用，看教法的选择，看教师的指导，看实验的安排及操作，看教师对问题的处理……一句话，看教师主导作用发挥得如何。 二看学生，看课堂气氛，；看学生参与教学活动；看学生对教材的感知；看学生注意力，思维；看学生的练习、；看学生举手发言、思考问题情况；看学生自学习惯、读书习惯、书写习惯是否养成；看学生分析问题，解决问题能力如何……一句话，看学生主体作用发挥得如何。 （二）如何听课 （3）思考什么呢？ * 教师为什么要这样处理教材，换个角度行不行、好不好。 * 对教师成功的地方和不足的或出现错误的地方，要思考原因，并预测这些成功与不足对学生所产生的相关影响。 * 如果是自己来上这节课，应该怎样上，进行换位思考；如果我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。 * 新课程的理念、方法、要求等到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为教师自觉的教学行为。 * 这节课是否反映教师正常的教学实际水平，如果没有听课者，教师是否也会这样上。 （二）如何听课 （4）记什么？怎样记？ 记录施教者亮点即成功之处 。 记录施教者瑕点即不足之处 。 记录学生的困惑 。 记录学生的独特见解和发现 。 记录自己听课中闪现的灵感。 （二）如何听课 3、听课后要思考和整理 听课是为了使自己吸取别人的长处与经验，使自己在教学上能有所提高，所以在听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。在分析总结开课教师的课时要注意比较、研究，取长补短。因为每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，所以不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较、推敲、研究，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实践与实际情况，吸收他人有益经验，改进自己的教学。 （三） 如何评课 （1） 从教学目标上分析。 从教学目标制订来看，是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。 （三） 如何评课 (2)从处理教材分析 既要看教师知识传授的准确性、科学性，更要注意分析教师对教材的处理和教学方法的选择上是否新颖、是否突出了重点、攻破了难点、抓住了关键、吸引了学生以及和学生是否有互动。 （三） 如何评课 （3）从教学程序上分析 ① 看教学思路设计：一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。 ② 看课堂结构安排：通常一节好课的结构是结构严 谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适 中，效率高。 （三） 如何评课