单相桥式整流电路安装与测试说课.ppt

桥式全波整流电路说课流程 教学过程 教学设计 学情分析 教材分析 教学反思 说 课 流 程 教材突出实践技能的培养，体现“做中学，学中做”的职业教育特色，同时增加了以解决实际问题为主的技能训练，即：使学生知道做什么、怎样做，对知识点各个击破，形成认识能力、分析能力，体现目标教学思路，激发学生自主学习的主动性。 机电专业一年级的同学，操作能力差，应多加强培养学生的动手能力 知识基础 认知能力 采用对 策 授课对象 学生掌握了二极管的最基本特性，会用万用表测试电压、电流等，熟悉焊接技术、懂得示波器的基本使用方法。 授课对象 知识基础分析 认知能力分析 对 策 分 析 综合分析能力不足，学习较被动，但是他们思维活跃，对做实验很感兴趣。 授课对象 知识基础分析 认知能力分析 对 策 分 析 通过技能训练带动理论知识的学习，减少理论分析和公式计算等，激发学习热情。 授课对象 知识基础分析 认知能力分析 对 策 分 析 知识目标 会分析电路的工作原理，并会计算相关参数。 理解桥式整流电路输入输出的波形变化 能对电路进行简单的故障分析 能力目标 增强学生自主学习的能力 实现理论知识向专业技能的迁移 情感目标 培养学生的合作意识 培养学生良好的操作习惯，树立严谨的岗位意识 教学难点 单相桥式全波整流电路的画法和工作原理以及电路简单故障分析 关键点 调动学生学习的积极性，让每一个学生都主动的参与学习 教学重点 单相桥式全波整流电路的波形分析和相关计算以及电路中二极管的选用 示范 引导 任务 讨论 教师示范操作 引导学生实施操作 学生独立（协同）完成任务 教师主导，学生主体讨论总结本次课所学的知识点 教学方法 教学过程 创设情景，引出要完成的任务 1 任务拓展（5分钟） 从学生熟悉的电子产品所需要的电源导入新课 “如何把交流电变成脉动直流电，用什么电路可以实现？如何实现？”。 2 学生自行分组 组 长( )：对组员进行任务分配、指导组员制 作 电路板、对组员操作情况进行评价 操作员( )：电路的组装与焊接 调试员( )：电路的检查和测试 检验员( )：操作过程记录 3 实践探究，完成教学目标 目标二 电路制作 目标三 电路测试 目标四 整流原理回顾 目标五 电路故障分析 目标一 熟练画电路 让学生画出桥式整流电路的原理图。 巩固学生对桥式整流电路的认识。 教学目标一 熟练画电路 教学目标二 电路制作 （1）“交流输入和整流后输出在桥臂的四个端点如何连接？” （2）“桥臂上四支二极管的联接方式怎样？” 从这两个问题引导学生进一步了解电路的结构特点 制作过程中更进一步掌握电路的结构特点 比一比： 展现自我，相互学习 作品展示与交流 注意事项 a、通电前请再次检查自己的电路安装图是否正确， 并将桌面不用的元件及连接线放好。 b、测量电路的输入/输出信号的电压参数时， 数字万用表笔或示波器的测量探头正负极不要接反。 C、在连接仪器时，请爱惜器材，轻拿轻放。 通过波形的观察，检测电路是否达到要求？ 观察整流后输出的脉动直流电压波形 教学目标三 电路测试