1.大青树下的小学（作业教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（人教版）.docx

1.大青树下的小学（作业教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《大青树下的小学》选自人教版三年级语文上册第四单元。本节课主要围绕该篇文章展开，教学内容包括：1.生字词的学习与掌握，如“青”、“翠”、“书声琅琅”等；2.文章的朗读与理解，通过朗读感悟作者对小学的描绘，体会其中的情感；3.对文章中修辞手法（如比喻、拟人等）的分析与运用；4.结合文章内容，进行观察与想象力的训练，学会用自己的语言描述熟悉的环境；5.通过小组合作，讨论并分享对文章的理解和感悟。教学内容旨在提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养，提升其文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《大青树下的小学》，使学生能够：1.加强文化意识，感受文学作品中的美，理解并尊重不同的文化背景；2.提升思维品质，通过分析文章修辞手法，锻炼逻辑思维和批判性思维；3.提高学习能力，自主学习生字词，掌握阅读理解方法，形成有效的学习策略；4.培养语言表达能力，运用所学知识描述身边环境，激发观察力和想象力，提升语文综合运用能力。教学内容与核心素养目标紧密结合，旨在全面提升学生的综合素养。

学情分析

三年级学生正处于阅读和写作能力快速发展的阶段，他们对于语文课程的学习具有一定的热情和好奇心。《大青树下的小学》作为一篇描绘校园生活的文章，与学生的生活经验紧密相关。在知识层面，学生已具备一定的汉字认知和词汇积累，但生僻字和复杂词汇的理解仍需加强。在能力方面，学生的朗读和表达技巧有待提高，对于文章深层意义的理解和分析能力正处于形成阶段。素质方面，学生的观察力、想象力和创造力正处于培养时期，对于文章中美的事物和情感的感受能力有待深化。

在行为习惯上，学生普遍活跃好动，注意力集中时间有限，这对课程的深入学习有一定影响。此外，学生的合作学习能力和分享意识各异，这对小组讨论活动的开展和效果产生影响。因此，教学中需采用多样化的教学策略，如情境创设、互动提问、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提升他们的参与度和专注力，同时针对不同学生的学习特点和能力水平进行个性化指导，促进全体学生的全面发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版三年级语文上册教材，便于课堂上查阅《大青树下的小学》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，展示大青树、校园等场景，帮助学生更好地理解课文内容；同时准备课文朗读视频，以便于学生在课堂上模仿和欣赏。

3.教具：准备黑板、粉笔、挂图等基本教学工具，用于展示重点词语、修辞手法解析等。

4.教室布置：将教室划分为阅读区、讨论区，便于学生进行个人阅读和小组讨论。在讨论区配备白板或卡片，方便学生记录和分享观点。

教学资源准备旨在为学生创造一个生动、直观的学习环境，提高他们对课程内容的理解和兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示大青树的照片，引导学生想象自己在这片美丽的校园中学习、生活的场景。同时，提出问题：“同学们，你们心中的小学是什么样子的？今天我们将要学习一篇描绘小学的课文，让我们一起看看作者笔下的小学是如何的。”

2.讲授新课（15分钟）

a.生字词学习：引导学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，如“青”、“翠”、“书声琅琅”等，教师进行讲解和板书。

b.课文朗读与理解：教师示范朗读课文，学生跟随朗读，感受课文中描绘的小学校园生活。随后，教师提问：“课文中的小学有什么特点？作者通过哪些修辞手法来表达自己对小学的喜爱？”引导学生进行思考和回答。

c.修辞手法解析：针对课文中的比喻、拟人等修辞手法，教师结合具体例句进行讲解，帮助学生理解和掌握。

d.观察与想象力训练：教师提出问题，如“同学们，你们能想象一下课文中描述的场景吗？试着用自己的语言描述一下。”引导学生进行观察和想象力的训练。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组讨论：学生分成小组，讨论并分享对课文的理解、感悟以及学到的修辞手法。

b.课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

c.个人练习：学生完成课后练习，如填空、造句等，巩固所学知识。

4.创新教学与核心素养能力拓展（10分钟）

a.角色扮演：学生分组扮演课文中的人物，进行朗读和表演，培养语言表达能力。

b.写作练习：教师提出写作任务，如“请同学们以‘我心中的小学’为主题，运用今天学到的修辞手法，写一段话。”学生进行写作练习，提升写作能力。

c.作品展示与评价：学生展示自己的写作作品，其他同学进行评价，教师给予指导和建议。

5.课堂总结与布置作业（5分钟）

a.教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重点