有机化学反应类型 教学设计.doc

有机化学反应类型（学案） 任务一：请将下列反应或转化关系补充完整。对比分析每一组反应，你能得出什么结论？ （１）对比的关键点： （２）对比的关键点： （3）对比的关键点： （4）对比的关键点： （5）对比的关键点： 图1 有机化学反应的分析框架 图2 加成反应的分析框架 任务二：请将下列加成反应补充完整。通过总结填写图2,并根据图2回答问题. 问题一：观察图2参加反应的有机化合物与反应试剂，分子中含有不饱和键的这些物质是否都能与这些反应试剂发生加成反应？ 问题二：观察图2参加反应的有机化合物与反应产物的结构特点，你能发现什么变化？这种变化有什么用途? [方法导引] 加成反应的一般规律： ①一般规律：A1 = B1 （1）CH3CH2CH3 CH3CH=CHCH3 （3）CH3C≡CH （4）CH3CH2Cl CH3CH2 OH （6）（7） （9） 有机化学反应类型（教案） 教学目标 (一) 知识与技能 掌握分析有机化学反应的基本思路;结合已经学习过的加成反应与加成反应的定义，分析加成反应的一般规律,能根据有机化合物结构特点判断该有机物是否能发生加成反应,能与何种加成试剂发生加成反应,生成何种产物。 (二) 过程与方法 经历对有机化学反应分析框架的建构及其应用于加成反应的分析过程，逐步体会有机化学反应类型应用于预测有机化化合物性质及有机合成的作用。 (三) 情感态度与价值观 体会有机化学反应类型对预测有机化化合物性质和研究有机化合物间转化的意义。 教学重点 建构有机化学反应的分析框架，应用该框架分析加成反应,体验有机化学反应类型应用于预测有机化化合物性质及有机合成的作用。 教学难点 理解加成反应的一般规律;体会有机化学反应类型对预测有机化化合物性质和研究有机化合物间转化的意义。 教学方法 模型建构及应用 任务问题驱动 教学过程 教学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 引入 [讲述]学生在有机化学学习过程中常遇到的两大难点问题 倾听，思考，回答 解决来自学生的问题 任务一 [提问]看到一个有机化学反应，你最关注什么？ 根据PPT所给例子从参与反应的有机化合物，反应试剂，反应条件，反应产物及类型方面回答 激发学生对有机化学反应的原有认识 [提问] 对每一组反应，你分别关注哪些关键点？ ［引导］学生对每一组反应进行对比，分析，找出关注点 [提问]要全面认识一个有机化学反应，我们应该关注哪些关键点？ 对比分析每一组反应，从参加反应物的有机化合物及其结构特点，试剂的特性，反应的条件，反应的产物，发生什么类型的反应，多个角度认 识，建构出图1有机化学反应的分析框架 帮助学生通过对具体反应的对比分析，自主建构有机化学反应的分析框架，为后续学习奠定基础 任务二 [讲述]请将下列加成反应补充完整。 根据加成反应的定义分析上述列出的加成反应，参照图1填写图2。 [提问]加成反应的定义与关键词 ［引导］学生对PPt列出的每一组应进行对比，分析，找出关注点 课下完成 回顾加成反应的定义 观察列出的反应 填写图2 帮助学生应用图1的分析框架 [提问一]观察图2中参加反应的有机化合物与反应试剂，分子中含有不饱和键的这些物质是否都能与这些反应试剂发生加成反应吗？ 思考根据烯烃加成反应的已有知识回答 帮助学生建立起不同的官能团上发生加成反应时需采用与之相对应的试剂的观念 [提问二]观察图2中加反应的有机化合物与反应产物的结构特点，你能发现什么变化？这些变化有什么用途 思考回答：官能团发生了转换，生成了另一种官能团的化合物 有机合成 例如：合成卤代烃的方法．．．．．． 初步渗透有机化学反应类型对有机化合成的意义 任务三 [提问]下列哪些物质能发生加成反应？请你选择其中一个尝试预测该物质的性质，并写出化学方程式． ［讲述］８／９不能加成的原因，完善加成反应分析模型中碳氧双键指的是醛酮 ［引导］学生根据反应类型预测丙酮的性质，总结研究有机物性质的一般程序． ［引导］学生通过阅读＂方法导引＂完成丙酮与氰化氢的反应方程式，总结加成反应正负相接的一般规律 ［提问］丙烯能否与氯化氢发生加成？产物是什么？ ［讲述］通过分析丙烯与氯化氢的加成规律完善图２的模型 判断能发生加成反应的物质 预测丙酮的性质 书写丙酮与氢气，氰化氢的加成反应 书写丙烯与氯化氢的加成反应 倾听 体会反应类型对预测物质性质的作用 拓展加成反应的一般规律，提高学生自主判断生成物和自主书写相关反应化学方程式的能力 ［讲述］乙醇的用途很广，主要有：（1）消毒剂：（2）饮料