辛丰中心幼儿园青苗班班级环境变化记录.docVIP

辛丰中心幼儿园青苗班班级环境变化记录 选择班级：大（6）班 学员：朱春华 过程记录： 改变前，班级区角间隔不明显， 教室中间有一条柜子做间隔。 原始面貌 班级一进门的室内拐角处设立 了建构区，显得比较杂乱，教 室里玩区域游戏时比较吵闹。 原始面貌 借助柜子将班级区角重新进行 划分，用通透的帘子间隔空间。 但是柜子上材料较少，比较空。 第一次改变 将进门拐角的建构区搬离到走 廊，教室里的拐角处设立相对 安静的图书区。 第一次改变 将室内拐角的建构区搬到走廊 第一次改变 网纱上挂满了美工区的幼儿 作品。 第二次改变 柜子上的材料及幼儿作品变得 丰富起来。 第二次改变 图书区的墙上变得丰富起来， 展示了图书，加入了可供表演 的布偶，地上铺了地垫。 第二次改变 网纱上的幼儿作品有间隔地分 类摆放，更具美感。 第三次改变 建构区加入了大型积木，幼儿 搭建起来更有成就感。 第三次改变 将美工区幼儿手工作品悬挂在 教室后面，既美化环境，又能 激发孩子进一步创作的欲望。 第三次改变 大（6）班阅读区的目前现状 整体面貌 好书推荐、幼儿阅读记录纸 及幼儿表演故事照片 图片及头饰展示区 布偶区 通过几次变化，青苗班教师的思想意识发生了改变，觉得区域环境要真正为幼儿服务，便于幼儿的活动，这样才能吸引孩子参加区域活动。这样的区域环境也是暂时的，我们会根据孩子的需要适时调整。