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信息技术提升工程网络研修计划　 亲爱的各位同仁，当你看到这一计划时，说明你已经顺利登陆平台，并能够在探索中慢慢进行学习了。这是一件多么令人高兴的事情啊！　　 老师们，这么多天的摸索、探讨、交流，我知道您最关心的就是自己应该学习多长时间，怎样学习，怎样完成作业？现在，我就把本次学习的各项计划与标准发布在公告里，敬请您认真阅读，领会。相信您一定能依据导航，顺利完成本次网络研修。　　 　　研修目标1．明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训 教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的课堂教学效能；3．立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科（领域）教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己的学科（领域）信息技术应用案例；4．参与研修促进专业发展。参训教师在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。研修方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组坊推选作品——校级坊研磨优品——区域坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。3.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核；在此基础上，项目组还通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。研修内容本次培训以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程:“感受技术魅力，提升综合素养；运用技术工具，加工教学资源；运用技术工具，创新教学活动；运用技术工具，有效实施评价；运用研修社区，助力专业发展”等；其中，师德教育、法治教育、心理健康教育为必修课程；教师依据训前诊断测评报告、本校教学环境和自身需求，从相应的主题和丰富课程资源中，选择相关任务及课程，至少完成50学时。　　　　 分值计算：　　 我们通过观看视频，讨论、作业等项目完成研修，各项具体分值如何，请仔细阅读下表，因为每次学习所得的分数，并不是实际分值，最终要进行折合。所以，请各位老师，不要被课程显示的表面分值所迷惑。　　学、评、测一体化分值标准：　　必修任务（100分）阶段网络研修（50分）单位：分线下研修（50分）单位：分平台学习含观看必修和选修课程，每20分钟计1分线上活动每参与1个活动，计3分发起问答每发起1次问题研讨计1分课堂应用（实践作业）线下活动学校（或区域工作坊坊主）综合评定线下研修成绩阶段一4分3分1分/10分参加线下校本（区域）研修活动每学期3次以上，学校综合评定线下研修成绩阶段二8分3分1分15分阶段三8分3分1分15分阶段四8分3分1分10分阶段五2分3分1分?常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次?根据信息技术提升工程的基本要求，考虑到通过远程教育手段开展研修的实际条件，评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照参训学员的学习活动方式确立。对参训学员分三个维度进行评价，对网络研修阶段和校本实践阶段的学习、研讨和交流等进行考核，其中网络研修占50%（平台学习30分、线上活动15分、发起问答5分），线下研修占50%（课堂应用40分、线下活动10分）。具体到各个项目，又有如下评价指标：　　第一阶段获得成绩：0.0/7.0课程: 需要观看80分钟获得成绩：0.0/4.0已观看0分钟活动: 需要参加1个获得成绩：0.0/3.0已参加0个第二阶段获得成绩：0.0/26.