在数学课堂教学中诱发学生的创新意识.docVIP

在数学课堂教学中诱发学生的创新意识在以素质教育为主旨的教学中，如何有效地培养学生的创新精神，已成为素质教育的关键。分析：解法1和解法2的解题思路是一致的，都是先算出买本子所花的钱数，再从总钱数里减去买本子所花的钱数，就得到买本子所花的钱数，最后就可以求出买了几个本子。只不过一个是分步计算，一个是列综合算式做的解法3：??? 9÷0.6－8 ??? ? ＝15－8 ?????＝7（本） 分析：解法3学生是先计算出9元钱一共可以买多少本练习本，再从中减去买的练习本数量，就可以得到所买的练习本数量。这种解题思路较前两种方法更为简练快速，关键是理解法4：解：设 买了本练习本。 ??? ??? 8×0.6＋0.6x＝9 ?????????? 4.8＋0.6x＝9 ????????? ??????0.6x＝?????????????????? 0.6x＝x ＝7 分析：解法4??和解法1、解法2的解题思路是一致的，不同的是解法4运用到设未知数列方程的方法，一步一步的倒着想，得到结果。解两人买的是同样的本子。解法5：解：设 买了本练习本。 ??? ?? （8＋x）×0.6＝9 ??????????????? 8＋x＝9÷0.6 ??????????????? 8＋x＝15 ?????????????????? x＝7 分析：解法5和解法3的解题思路是一致的，只不过解法5和解法4一样，都运用到设未知数列方程的方法，一步一步的倒着想，得到结果。 3×4×8＝216 2×6×18＝216 12×2×9＝216 12×3×6＝216 也可能有学生用竖式计算出结果。在学生独立思考解决这个计算问题的基础上，进行小组交流，每个学生都发表自己的观点，倾听同伴的解法，感受解决问题的多样性和灵活性，并比较不同方法的特点，这样的教学既培养了学生从不同的角度考虑问题，激发了学生学习兴趣，更重要的是活跃了思维，培养了发散思维能力，让学生在愉悦中获取知识。 总之，在数学教学过程中我们要想尽办法发展学生的思维，有利于培养学生从多种渠道中获得解决问题的综合能力，提高学生全面、系统的掌握知识的能力，这是我们广大教育工作者要达到的目的，也是未来创新型人才必备的素质。