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调动教师工作积极性的策略与艺术 心理学认为，人的行为受感情、理智、欲望和需要的支配。教师是学校工作的主体，教师的积极性决定一切改革的成效,只有在了解教师积极性的来源、规律及心理活动的基础上,善于运用各种管理艺术手段,调动教师工作的积极性,才能出色的完成预订目标，从一定意义上讲,教师的积极性反映学校的办学水平，学校领导的管理能力。如何调动教师工作积极性，是学校领导在管理中的一个重要课题。 “学校管理归根到底是对人的管理，是对人的心理活动的管理。因此，掌握人的心理规律，尤其是人际关系的心理规律是非常必要的。”① 在具体教育管理工作实践中，如何根据教师的劳动特点、教师的心理特点、通过对教师动机心理的激发，调动教师工作积极性？ 我认为“以人为本”，是调动师工作积极性的有效策略，运用“尊重与发展”的手段是调动教师工作积极性的艺术。 一、以人为本，教师第一 列宁说：“学校的真正的性质和方向并不由地方组织良好愿望决定，不由学生委员会的决议决定，也不由教学大纲等决定，而是由教学人员决定的。”曾在苏联帕夫雷什中学任校长的苏霍姆林斯基也深有感触地指出：“如果没有全体教师从精神上对我的校长工作的支持，那我在学校里连一天都呆不住。”可见，教师作为学校教育工作的主导和学校管理的主体，其作用是不容忽视的。 真正能做到以人为本，教师第一，就是要理解教师的情感和意志，“要解决和满足教师的需要，特别是‘尊重的需要’