我为你骄傲说课稿课件.pptVIP

当我们犯错时，我们 应该 。 当别人犯错时，我们 应该 。 害怕 “我” 开心 我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降, 觉得很开心,很有趣。 “我” 开心 害怕 （不自在） 那天晚上,我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕,担心她知道是我干的。 因为我担心老奶奶知道后， ，所以我害怕。 这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。 我很不自在， 一到老奶奶家，我的心 。 我很不自在， 当老奶奶看着我时，我 。 我很不自在， 每次我一把报纸给老奶奶，我 。 一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。 “我” 开心 害怕 （不自在） 轻松 （自在） 敬爱的奶奶： 您好！ 我是那个打碎你家玻璃的小男孩。那天下午，我和小伙伴 打碎玻璃的小男孩 2013年4月19日 。 假如你就是这个小男孩,你会怎样补充这张便条?试着说给小组的同学听。 我为你骄傲! 勇于承担责任 学会宽容 同学们，通过今天的学习，你有什么收获？ IF语句的应用 IF语句的应用 IF语句的应用 人教版小学语文二年级下册 中华西小学 梁秀霞 中华西小学 梁秀霞 22 我为你骄傲 说板书设计 说流程 说教法 说教材 22.我为你骄傲 下一页 教学目标 教学内容 重点难点 说教材 22.我为你骄傲 主页 下一页 教学内容 《我为你骄傲》是一篇叙事性的外国文学作品。课文记叙了一个男孩不小心打破了邻居老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误.他的举动最终得到了老奶奶的原谅。表达了小男孩知错就改的良好品质和老奶奶宽容的胸怀。 返回 主页 教学目标 知识与能力： 认识9个生字，会写12个生字。 过程与方法： 正确、流利、有感情地朗读课文，开展简 单的小组活动。 情感态度价值观： 培养学生真诚及宽容的美德。 返回 主页 重点难点 重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会小男孩变化的心理 3、识字记字了解课文内容。 难点： 1、知道老奶奶为什么写“我为你骄傲”。 返回 主页 说教法 联系生活法 读书入境法 合作探究法 22.我为你骄傲 质疑探究法 主页 下一页 说教法 联系生活法: “语文的学习和生活的外沿相等。”新课标一语道出了生活是语文学习的土壤。教学中，必须将课堂与生活进行有效地整合。在《我为你骄傲》一文的教学中，要积极引导学生联系生活实际，让学生说说在生活中是否遇到过类似的事，如果自己做了错事，应当怎么办。 返回 主页 说教法 读书入境法: 读书入境法朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。在学习《我为你骄傲》的过程中，要着力创设情景，开展多层次、多视角的读。如：初读、默读、精读、个人读、指名读、比赛读等，由读通到读懂，让学生读中入情入境，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，从而优化自身的综合素质。 返回 主页 说教法 合作探究法： 　合作探究法新课标倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。课中，我多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享，如，小组讨论：老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢？这不但能促进学生自主学习、自主探究的积极性，还将培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。 返回 主页 说教法 质疑探究法： 　质疑探究法学起于思，思源与疑。新课标指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，读完课题后，我引导学生对课题进行质疑。激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课堂学习的积极性，让学生主动探究，而且培养了学生的思维能力和创新意识。 返回 主页 说教法 多元评价法： 　多元评价法在课堂学习评价中，我尝试让自评与他评、师评与生评相结合，让评价主体多元化；让总结性与定量评价相结合，让评价项目多元化。通过积极、有效的评价，进一步激发学生的学生热情，使学生在“评价”中成长。 返回 主页 设计思路 创设