戴震难师(王彦玲).pptVIP

多义词释义 * 有一次，你正过河，小船超载，必须将船上的七件货物（健康、金钱、名誉、事业、诚信、自由、爱情）中的六件扔掉，只保留其中一件，你将如何选择？请说明理由。 戴震难师 段玉裁 本文选自《戴东原先生年谱》，这是一部按年月记载戴震生平事迹的书籍。戴震（1724-1777），清代思想家、语言文字学家。字东原，安徽休宁人。《四库全书》的纂修官之一。段玉裁是他的学生。 段玉裁（1735-1815），清代文字训诂学家、经学家。字若膺yīng ，号懋mào堂。江苏金坛人。乾隆举人，官至四川巫山县知县。所著《说文解字注》是研究文字训诂学的重要参考书。 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言 不肯休。授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔 子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？”师应之曰：“此朱 文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何 时人？”曰：“周朝人。”“周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年 矣。”“然则朱文公何以知然？”?师无以应，曰：“此非常儿也。” jǐ jī shù yùn xù 盖聪明蕴蓄者久矣。 此何以知为孔子之言而曾子述之？ 又何以知为曾子之意而门人记之？ 此何以知/为孔子之言/而曾子述之？ 又何以知/为曾子之意/而门人记之？ 盖/聪明蕴蓄者/久矣。 周朝、宋朝相去几何时矣？ 然则朱文公何以知然？ 此非常儿也。 周朝、宋朝相去/几何时矣？ 然则/朱文公/何以知然？ 此非/常儿也。 先生是年乃能言，盖聪明蕴蓄者久矣。就傅读书，过目成诵，日数千言不肯休。 授《大学章句》，至“右经一章”以下，问塾师：“此何以知为孔子之言而曾子述之？又何以知为曾子之意而门人记之？” 这 才 说话 大概，表推测 蕴藏，积蓄 跟随 每天 几 字 停止 先生10岁的时候才会说话，大概是聪明蕴蓄得太久的缘故吧，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来， 以何，凭什么 老师教《大学章句》至《右静一章》以后。(戴震)问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而由曾子记述?又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？” 教授 到 记述 完成 话 是 师应之曰：“此朱文公所说。”即问：“朱文公何时人？”曰：“宋朝人。”“孔子、曾子何时人？”曰：“周朝人。” “周朝、宋朝相去几何时矣？”曰：“几二千年矣。” “然则朱文公何以知然？” 师无以应，曰：“此非常儿也。” 回答 马上 老师回答他说：“这是朱文公说的。”（他）马上问：“朱文公是什么时代的人。”（老师）回答他说：“宋朝人。” (戴震问老师):“曾子，孔子是什么时候的人。”(老师)说：“周朝人。” 相隔（距离） “周朝和宋朝相隔多少年？”（老师）说：“差不多两千年了。”(戴震问老师):“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。” 多少 既然这样，那么…… 差不多 怎么 这些 回答 寻常 时代 可以用来 不是 1、“戴震难师”表现了少年戴震的什么精神？2、戴震能把老师问得“无以应”，你从中得到什么启发？ 善于质疑、敢于质疑、勤学好思 学习要开动脑筋，要多问为什么， 才能真正学出成果。 怀疑来自过分认真。无所用心的人从不怀疑，但也没有信仰。 ----周国平怀疑是无限的探求。 ----苏格拉底 名 言 先生是年乃能言（ ） 日数千言（ ） 此何以知为孔子之言而曾子述之（ ） 周朝、宋朝相去几何时矣（ ） 几二千年矣（ ） 说话 字 话语 多少 差不多 何以 以千金 无以应 （差不多） （多少） （拿来，介词） （把） （多少） （什么） （通“无”，不） （死亡） （凭借） ③亡 ④以 ⑤几 ⑥何 何以 几何 亡何 其人亡 几何 几二千年矣 这，代词 ①是年 古今异义 表判断的动词 大概，表示推测 ②盖聪明蕴蓄者久矣 常用于锅盖、盖房、盖图章等义 距离 ③周朝、宋朝相去几何时矣 从哪儿出发到哪里 多少 几何学的简称 不寻常 ④此非常儿也 十分 文言字词 是年： 乃： 盖： 蕴蓄：