故都的秋讲课用.pptVIP

你能想到哪些写“秋”的诗句？ 1、“故都”指“北平”，作者为什么不用“北平的秋”？ 2、“故都的秋”又有什么特点？ 知人论世 郁达夫三岁丧父，在日本十年的异国生活使他饱受屈辱和岐视；在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的文学” 。 秋景图 第四幅：闲话秋雨。 第五幅：秋果奇景。 内容及写作特点 秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。 以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。 全文紧扣“清”、“静”、“悲凉” ，将自然的“客观色彩”——故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”——个人心情自然地融合在一起。 课后作业 以“校园风景线”为题写一篇写景抒情的散文。 * 故都的秋 郁达夫 空山新雨后，天气晚来秋。 ——王维《山居秋暝》 枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。 ——马致远《天净沙 秋思》 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ——毛泽东《沁园春·长沙》 学习目标 1.诵读全文，欣赏秋景，品味语言。 2.学习本文情景交融、借景抒情的表达技巧。 检查预习 凋（ ）敝 混沌 （ ） 夹（ ）袄 落蕊（ ） 潭柘（ ）寺 平仄（ ） 颓（ ）废 驯（ ）鸽 房檩（ ） 譬（ ）如 一椽（ ） 廿（ ） diāo hùn dùn jiá ruǐ zhè zè tuí xùn lǐn pì niàn chuán ——“故”有“旧”的意思，含有深切的眷恋之意。 ——“故都”说明有悠久的历史和深厚的文化底蕴 ——清、静、悲凉。 30年代，连年战乱，民生凋敝，读书人也居无定所，衣食无安。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛，这种“悲凉”是他整个人生的感受。 3、从哪些景物中可以看出这些特点？ 牵牛花、槐树落蕊、秋蝉、秋雨、秋枣 4、每一种景物都构成一幅独特的秋景图，试用自己的语言概括。 初读感知: 朗读课文，思考下列问题 秋 晨小 院 秋 槐 落 蕊 秋 蝉 残 声 秋 雨 话 凉 秋 果 奇 景 研讨与探究 有感情的再读课文3段，思考这幅画面是如何展现故都“清、静、悲凉”的秋味的？ 秋晨小院 一椽破屋 很高很高的碧绿的天色（看得到） 青天下驯鸽的飞声（听得到） 一碗浓茶 一丝一丝漏下来的日光（细数） 喇叭似的牵牛花的蓝朵 疏疏落落的尖细且长的秋草 衰败，沧桑 冷色调 以动衬静 萧瑟 清闲 小组讨论： 结合刚才的赏析，讨论第二、三、四、五幅图，是如何展现秋味的？ 提示：找出每幅画面中描写的景物，分析景物色彩、声音、形态、韵味与意境；关注作者感秋的观、听、闻、触与主观情思。 景：无声无息的槐蕊夜里悄然而落，“早晨起来，会铺得满地” ； 景：扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹； 情：突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；“落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了“悲凉”。 第二幅 秋槐落蕊 情：给人寂静的感觉 秋蝉的残声 以有声衬托无声，给人幽静的感觉 “秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。” 第三幅 秋蝉的残声 “蝉”这一特殊意象，让人倍感悲凉。 灰沉沉的天色 凉风 青布单衣 悠闲的声调 “悲凉”体现在何处？ 客居他乡的游子，听到抑扬顿挫、平平仄仄的缕缕乡音，难免引发内心的悲戚。 枣树处处都是，枣子淡绿微黄。 院子里有一架葡萄，两棵枣树，去年采取葡萄枣子的时候，他（作者按：四岁的龙儿）站在树下，兜起大褂，仰头看树上的我。我摘取一颗，丢入了他大褂兜里，他的哄笑声，要继续到三五分钟。今年这两棵枣树，结满了青青的枣子，风起的半夜里，老有熟极的枣子辞枝自落。女人和我，睡在床上，有时候且哭且谈，总要到夜深人静，方能入睡。在这样幽幽的谈话间，最怕听的，就是这滴答的坠枣之声…….现在去北京远了，去龙儿更远