新湘八年级下册第1章直角三角形教案.docVIP

第1课时 课题： 第1章 直角三角形 §1.1直角三角形的性质和判定（Ⅰ） 教学目标： 掌握“直角三角形的两个锐角互余”定理。 掌握“有两个锐角互余的三角形是直角三角形”定理。 掌握“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”定理以及应用。 教学难点：直角三角形斜边上的中线性质定理的证明思想方法。 教学方法：观察、比较、合作、交流、探索. 教学过程： 一、复习提问：（1）什么叫直角三角形？ （2）直角三角形是一类特殊的三角形，除了具备三角形的性质外，还具备哪些性质? ??? 二、新授 （一）直角三角形性质定理1 请学生看图形： ??? 1、提问：∠A与∠B有何关系？为什么？ ??? 2、归纳小结：定理1：直角三角形的两个锐角互余。 ??? 3、巩固练习： 练习1（1）在直角三角形中，有一个锐角为520，那么另一个锐角度数? ， （2）在Rt△ABC中，∠C=900，∠A -∠B =300，那么∠A=?，∠B=?。 练习2?在△ABC中，∠ACB=900，CD是斜边AB上的高，那么，（1）与∠B互余的角 有　　 ，（2）与∠A相等的角有?? ，（3）与∠B相等的角有????。 （二）直角三角形的判定定理1 提问：“?在△ABC中，∠A +∠B =900那么△ABC是直角三角形吗？” 利用三角形内角和定理进行推理 归纳：有两个锐角互余的三角形是直角三角形 练习3:若 ∠A= 600 ，∠B =300，那么△ABC是 三角形。 （三）直角三角形性质定理2 1、实验操作： 要学生拿出事先准备好的直角三角形的纸片 ??（l）量一量斜边AB的长度 （2）找到斜边的中点，用字母D表示??? （3）画出斜边上的中线 （4）量一量斜边上的中线的长度 ?让学生猜想斜边上的中线与斜边长度之间有何关系？ 归纳：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 三、巩固训练： ? 练习4： 在△ABC中， ∠ACB=90 °，CE是AB边上的中线，那么与CE相等的线段有_________，与∠A相等的角有_________，若∠A=35°，那么∠ECB= _________。 练习5： 已知：∠ABC=∠ADC=90O，E是AC中点。 求证：（1）ED=EB? (2)∠EBD=∠EDB （3）图中有哪些等腰三角形？ 　6 已知：在△ABC中，BD、CE分别是边AC、AB上的高， M是BC的中点。如果连接DE,取DE的中点 O,那么MO 与DE有什么样的关系存在? 四、小结： ?? ?这节课主要讲了直角三角形的那两条性质定理和一条判定定理？ ? 1、 2、 3、 作业：P7 习题A组 1、2 六、课后反思： 第二课时 课题：1.1直角三角形的性质和判定（Ⅰ） 教学目标 1、掌握直角三角形的性质“直角三角形中，如果一个锐角等于30度，那么它所对的直角边等于斜边的一半”； 2、掌握直角三角形的性质“直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等于30度”； 3、能利用直角三角形的性质解决一些实际问题。 重点：直角三角形的性质 难点：直角三角形性质的应用 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1 直角三角形有哪些性质？ (1)两锐角互余；（2）斜边上的中线等于斜边的一半 2 按要求画图： （1）画∠MON，使∠MON=30°， (2)在OM上任意取点P，过P作ON的垂线PK，垂足为K，量一量PO,PK的长度，PO,PK有什么关系？ (3) 在OM上再取点Q,R，分别过Q,R作ON的垂线QD,RE,垂足分别为D,E，量一量QD，OQ，它们有什么关系？量一量RE,OR，它们有什么关系？ 由此你发现了什么规律？ 直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 为什么会有这个规律呢？这节课我们来研究这个问题. 二、 合作交流，探究新知 1 探究直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边为什么等于斜边的一半。 如图，Rr△ABC中，∠A=30°，BC为什么会等于AB 分析：要判断BC= AB,可以考虑取AB的中点，如果BD=BC，那么BC=AB，由于∠A=30°,所以∠B=60°, 如果BD=BC,则△BDC一定是等边三角形，所以考虑判断△BDC是等边三角形，你会判断吗？ 由学生完成 归纳：直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所对的直角边等于斜边的一半。 这