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翟爱霞细菌和真菌分布说Word文档
《细菌和真菌的分布》
单位:九三管理局直属中学
姓名：翟爱霞
各位评委、老师：
大家好：今天我说课的内容是人教版初中八年级上册第四章第一节《细菌和真菌的分布》。下面我就从教材分析，学情分析，教学目标的确立,教学重难点，教学策略，教学过程的设计与实施六个方面进行分析
一、教材分析?
1、教材的地位和作用：
本节课是认识细菌和真菌的起始课，教材首先在内容上从宏观方面呈现了细菌和真菌的知识，通过学习让学生认同细菌和真菌分布广泛，为学生学习生物技术打下了基础。使教材知识得以较好巩固和延伸，同时让学生懂得多关注环境，珍爱健康的重要性。
2、课时安排：2课时（本节为第一课时）
二、学情分析
由于学生已具备一定的生活经验，对细菌真菌已有一点的了解，但又是一种朦胧的认识，对问题的分析和动手能力也比较欠缺，然而他们又具备了较好的学习能力和强烈的求知欲，在教师的精心设计和引导就能高效地，创新性地完成学习任务，丰富生活经验。
三、教学目标的确立
生物学教学不仅是教师讲解和演示的过程，也是师生交流、共同发展的互动过程。教师应该提供更多的机会让学生亲自参与和实践。因此我确立如下教学目标：
1、说出细菌和真菌的分布特点。
2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，设计探究细菌和真菌分布的方案，小组成员间相互交流、合作，共同完成探究活动，体验与人合作、交流的乐趣。
3、通过本章的学习，引起学生对探索微观世界的好奇心。
四、说教学重点和难点：
生物学是一门实验科学，重在培养学生的观察，思考，提出问题，自主，合作探究的能力，引导学生积极参与，主动获取知识的过程。为此本节课的
1、教学重点
能说出细菌和真菌的分布特点，学会细菌真菌的培养方法，设计“检测不同环境中的细菌和真菌”探究方案
2、教学难点; 设计“检测不同环境中的细菌和真菌”探究方案
五、说教学策略
1、教材的处理
教材作为知识、情感、情趣的载体，是教学的主要的课程资源，但不是唯一的资源，新课标要求灵活使用教材，对教材进行重组和包装，以增强教材的情趣性、生活性，根据班级学生的情况，调整了教材内容，使课堂内容生活化。我引进了实物：长毛的馒头、水果，配置培养基的材料，进行演示，把内容重新编排为四个学习活动，通过活动，使学生感悟生物课堂理论与生活的密切关系。
2、教法分析
新课标强调：“教师是学生学习活动的组织者与引导者”。学法
说课完毕
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