（下）政治教学设计.docVIP

八年级（下）政治导学案 （讨论稿） 第七课 拥有财产的权利 课题7-1：《财产属于谁目标? 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。 ??? 知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。 ??? 目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。教学重难点教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。 学程 【?自主学习、小组合作】 ? 一、 阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归属可将财产划分哪几种？ ???二、 阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下哪些应该属于个人哪些不应该属于个人?为什么?阅读教材?活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利？??你是如何理解这一权利的？?? 四、阅读教材71页的故事思考一下： 法律为什么保护公民合法财产的所有权？（保护的意义） ?五、阅读教材72页的两个故事?，讨论： 法律如何保护公民合法财产所有权的？（保护的手段、方式） ?? 【探究与展示】 一、阅读教材73-74页的故事告诉大家： 当财产所有权受到侵害时 ???二、??? 【课堂小结】 ??? 一、知识结构（提纲） 二、感悟与启示 【】 【教学反思】 五河县教育局集体备课八年级（下）政治导学案 （讨论稿） 课题7-2：《财产留给谁》 主备人：郭佑冬 【学习目标】 情感态度与价值观：在遗产继承中，要注重情义，互谅互让，相互尊重，相互宽容，协商解决继承问题，要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。 过程与方法：通过设计案例引导学生深入分析，从而了解、掌握继承法的知识，明确未成年人同样享有继承权，以及继承权受到侵犯，应该如何维权。 知识与能力：明确遗产必须具备的三个条件；被继承人、继承人、继承权的含义以及法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承权的方式；遗赠有别于遗嘱继承；协商解决继承问题，财产继承权受到侵犯要依法予以维护。 【教学重、难点】 教学重点：当继承权发生争议的时候，正确解决继承问题，学会依法维护继承权。 教学难点：继承方式；法定继承和遗嘱继承。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材P76晓军家的故事，思考课后问题以及遗产的必备条件： 二、阅读教材P77的内容思考一下： 晓军的爸爸如果已辞世，你认为哪些人有继承权？分别是依据什么关系确定的？谁不能继承？为什么？ 三、阅读教材P78 王教授的故事完成下面的任务： ⑴ 继承权的实现方式有： ⑵ 故事中的遗产继承方式是： ⑶ 如果王教授没有立下遗嘱，该以什么方式继承遗产？遗产分配时应注意什么？ ⑷遗嘱继承优先于法定继承的原因何在？ 四、阅读教材P79 宝柱的故事，明确： 有效遗嘱的必备条件： 【探究与展示】 一、八年级学生佩佩因为父母双亡，一直和叔叔一家生活在一起。叔叔因为患癌症，怕不久于人世，于是立了一份遗嘱：把自己的财产中的现金3万元留给佩佩，其余财产分别留给自己的妻子和儿子。佩佩的婶婶觉得这样做不符合法律规定，她认为佩佩不是法定继承人，不应该分到叔叔的遗产。 作为佩佩的同龄人，你怎样看待此事？ 二、阅读教材P79金家案例，你得到了什么启示？ 三、阅读教材P80案例，你认为张倩该怎么办？ 【课堂小结】 知识结构 感悟与启示 【反馈检测】 1．按照法律规定，我国遗产继承的方式有 ( ) ①法定继承 ②赠与国家 ③遗嘱继承 ④遗赠 A.①③ B．②③ C．①② D．①③④ 2．张先生从小跟随爷爷奶奶生活，成家后一直承担着照顾爷爷奶奶的责任，两位老人 生前立下遗嘱，去世后由张先生继承他们的一套私房。后来两位老人去世后，张先生的叔叔提出要继承该私房。对此，大家有不同见解，说法正确的是 ( ) A.应该由叔叔继承，因为叔叔是第一顺序继承人 B．应该由张先生继承，因为张先生是第—顺序继承人 C.应该由张先生继承，因为遗嘱继承优先于法定继承 D．该房产由张先生和叔叔共同继承 3．公民徐某有一儿两女，妻子早逝，几年后徐某也因病去世。留下遗嘱把自己的一套房产和3万元钱留给一直悉心照顾自己的小女儿继承。这种继承方式属于 ( ) A．遗嘱继承 B．法定继承 C.馈赠继承 D.遗赠继承 4．下列不属于我国继承法所确认的遗产范围的是( ) A.公民著