化学与社会课程建设的几点思考-北京科技大学.pdfVIP

18 p重奄李拓{} 2007年第2期(忌第94期) 化学与社会课程建设的几点思考 李新学，路丽英，臧丽坤 (北京科技大学应用科学学院化学系，北京100083) [摘要]从教师队伍、教学内容和手段、教学组织方式和考核形式等方面对化学与社会的课程建设进行了 讨论，提出组建教师队伍群体、联系热点社会问题及时更新教学内容、采用灵活的教学方式和现代化的 教学手段、以学生为本科学考核有利于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。 [关键词]化学与社会；教师队伍；教学内容和手段；考核形式 化学与国民经济各个部门、尖端科学技术各 编写化学教材，是加强文理双向渗透的需要，这对 个领域以及人民生活各个方面都有着密切联系。 提高文科学生的科学文化素质起着积极的作用。 G． 1999年，北京科技大学把化学与社会列为文 它是一门重要的基础科学，正如美国Pimentel C．在《化学中的机会——今天和明天》一书中指 管类专业的必修课，使用唐有祺和王夔主编的 出的，“化学是一门中心科学，它与社会发展各个 《化学与社会》作为教材，并由管荻华教授牵头编 方面的需要都有密切关系。”化学知识已经成为人 写了配套的实验教材，由路丽英老师牵头制作了 类赖以生存和发展的必备知识。[1]为文管类大学 多媒体课件。几年的教学实践，结合其他学校的 生开设化学课程有利于提高学生的科学文化素 经验，总结出以下几点认识。 质，拓宽知识面和加强文理渗透，引起了国内众多 一、组织教师队伍群体，教学内容专题化 高校的重视。早在1990年，南开大学袁婉清教授 化学渗透到生产与生活的各个领域，覆盖面 就为文科学生开设了化学纵谈选修课，Ez,3]深受极广。化学与社会的授课内容对教师提出了更高 学生欢迎。上海师范大学的竺际舜教授开设的现 的要求，由于每位教师的精力所限，没必要也不可 代人与化学，[4]中山大学施开良教授开设的化学 能在所有领域成为专家，于是，由不同研究专长的 世界都取得了良好的教学效果。[5] 教师组成授课群体成为最佳选择，它能够集众家 1994年，国家教委高教司和高等教育出版社之长，激发学生的学习兴趣。 在北京大学召开了“关于为高等学校文科、财经、 清华大学于1999年春季学期为全校学生推 政法等类专业学生开设化学选修课的教学和教材 出化学与社会选修课程，课程开设之初的目的在 建设研讨会”，由北京大学唐有祺教授和王夔教授 于改变教学观念，革新化学教育，拓展化学教学视 主持。会后由他们主编的教材取名为《化学与社 野，反映当代化学前沿，体现多学科间的渗透与融 会》，意在使学生通过这门化学课程的学习，了解 合，重在创新和提高学生的科学素养。在化学系 化学在科技进步中的作用和地位，了解化学在发 主任的主持下，组成了包括科学院院士和工程院 展过程中与其他学科相互交叉渗透的特色，了解 院士在内的、学术造诣深厚和教学经验丰富的教 化学具有实验和理论并重的特点，透过化学这个 师群体(包括博导、责任教授、国家重点实验室主 窗口，体会到自然科学在社会发展中的作用，自然 任、正副系主任等10多位教授)，以专题讲座形式 科学和社会科学相互依存的关系。[6]为文科学生 为主。教学实践表明，该课程获得了同学们的普 [作者简介]李新学(1969一)，男，副教授，博士；路丽英(1969一)，女，讲师，在读博士；臧丽坤(1975一)，女，讲师，硕士。 万方数据 丝堂皇塾金堡垄蕉丝丝且盛星耋 !! 遍认同与赞许。[7] 大的收益提供支持。发挥学生的自学能力，向学