综合式互动词汇习得系统与商务英语词汇教学.pdfVIP

综合式互动词汇习得系统与商务英语词汇教学 孔燕平 （上海对外贸易学院外语学院） 摘　要：随着全球经济一体化的形成和国际间商贸活动的日益频繁，如何在商务交流中准确理解并表达语义成 为关键。词汇是语义的最小单位，大学的商务英语词汇教学，特别是专业词汇在特定语境下的语义教学很有必 要。本文从“综合式词汇习得系统”出发，结合商务英语的教学环境，探讨如何使这种特殊用途的词汇教学围 绕系统中的关键要素展开，以提高商务英语教学的效果。 关键词：词汇习得；综合式词汇习得系统；商务英语；词汇教学 ＩｎｔｅｇｒａｔｉｖｅａｎｄＩｎｔｅｒａｃｔｉｖｅＶｏｃａｂｕｌａｒｙＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍ ａｎｄＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈＶｏｃａｂｕｌａｒｙＴｅａｃｈｉｎｇ ＫｏｎｇＹａｎｐｉｎｇ （ＳｈａｎｇｈａｉＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＦｏｒｅｉｇｎＴｒａｄｅ） Ａｂｓｔｒａｃｔ牶Ｈｏｗｔｏｇｅｔｔｈｅａｃｃｕｒａｔｅｍｅａｎｉｎｇｉｓｖｅｒｙｃｒｕｃｉａｌｉｎｂｕｓｉｎｅｓｓｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｔｏｄａｙｓｇｌｏｂａｌ ｅｃｏｎｏｍｙｏｆｍｏｒｅａｎｄｍｏｒｅｆｒｅｑｕｅｎｔｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｂｕｓｉｎｅｓｓｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｓ．Ｂｕｓｉｎｅｓｓｖｏｃａｂｕｌａｒｙ，ａｓｔｈｅｍｉｎｉｍａｌｓｅｍａｎｔｉｃ ｕｎｉｔｏｆｂｕｓｉｎｅｓｓｌａｎｇｕａｇｅ，ｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎｐｌａｙｉｎｇａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｃｏｌｌｅｇｅＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｏｓｅｐｒｏ ｆｅｓｓｉｏｎａｌｂｕｓｉｎｅｓｓｔｅｒｍｓｉｎｐａｒｔｉｃｕｌａｒｃｏｎｔｅｘｔｓｎｅｅｄｓｐｅｃｉａｌｅｆｆｏｒｔｓｏｆｓｅｍａｎｔｉｃａｎａｌｙｓｉｓｉｎｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｔｒｉｅｓｔｏ ｅｘｐｌｏｒｅａｍｏｒｅｅｆｆｅｃｔｉｖｅｔｅａｃｈｉｎｇａｐｐｒｏａｃｈｏｆｂｕｓｉｎｅｓｓｖｏｃａｂｕｌａｒｙｂａｓｅｄｏｎｔｈｅ“ＩｎｔｅｇｒａｔｉｖｅａｎｄＩｎｔｅｒａｃｔｉｖｅＶｏｃａｂｕｌａｒｙ ＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍ（Ｉ＆ＩＶＡＳ）”ｐｒｏｐｏｓｅｄｂｙｔｈｅａｕｔｈｏｒ，ａｉｍｉｎｇａｔｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇｔｈｅｐｒｉｍａｒｙｅｌｅｍｅｎｔｓｏｆＩ＆ＩＶＡＳｗｉｔｈｔｈｅ ｓｐｅｃｉａｌｆｅａｔｕｒｅｓｏｆＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈｖｏｃａｂｕｌａｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ牶ｖｏｃａｂｕｌａｒｙａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ；Ｉ＆ＩＶＡＳ；ＢｕｓｉｎｅｓｓＥｎｇｌｉｓｈ；ｖｏｃａｂｕｌａｒｙｔｅａｃｈｉｎｇ １．问题的提出 从２００４年开始，中国已连续多年成为世界第三大贸易国，现已成为世界上最大的国际贸易 顺差国。近期虽受到全球金融危机的影响，仍潜藏着巨大的国际贸易机会，仍需要大批商务应 用型人才。商务交流过程中最大的障碍就是商务英语词汇的误解与错误选择，往往导致难以正 常沟通，甚至造成重大的经济损失。因此，如何进行有效的商务英语词汇教学便成为了商务英 语专业的重要任务。本文将从笔者提出的“综合式互动词汇系统”出发，探讨影响商务英语词 汇教学的因素，并提出较为可行的教学建议。 ２．综合式互动词汇习得系统（Ｉ＆ＩＶＡＳ） 词汇以及词汇习得研究历来得到广大语言研究者的重视，而且研究的重心越来越转向能力 的提高和策略的运用方向。Ｃｈａｐｅｌｌｅ（１９９４）在她的“词汇能力结构”中强调了语境和策略在词 汇使用中的重要性。受二语习得研究中“学习者为中心”理念的影响， Ｈｅｎｒｉｋｓｅｎ（１９９９）提出了 ３４ 词汇能力的三个维度：词汇知识的广度和深度，部分掌握的知识和精确习得的知识，接受性知识 和产出性知识。随着“学习者语言”在语言习得研究中的中心地位的确立，越来越多的研究者 对大量的学习者真实语料进行失误分析，并试图探索学习者的学习特征以及影响其学习效果的 内外部因素，以便改进词汇的教与学。 在此，笔者将“偏误分析”与语言系统观相结合，提出“综合式互动词汇习得系统”的概念 （Ｉ＆ＩＶＡＳ，ＩｎｔｅｇｒａｔｉｖｅａｎｄＩｎｔｅｒａｃｔｉｖｅＶｏｃａｂｕｌａｒｙＡｃｑｕｉｓｉ