美国高等院校应用型人才培养及其启示-教育研究与试验.pdfVIP

教育研究与实验 2012年第6期 美国高等院校应用型人才培养及其启示 杜才平 [摘 要] 美国高等教育分级分类培养各类人才的意识非常 强烈 ，应 用型人才主要 由文理 学院、 社 区学院等院校培养，基础理论研究人才 由各类大学培养。为培养服务地方经济社会发展需要的应用 型人才， 美国高校适时设置应用型专业，制订应用型人才培养计划，明确应用型人才培养目标和培养 规格 ，大胆创新应用型人才培养模式，积极开展教学方法改革 ，重视 大学生实践能力的培养。美国高 校应用型人才培养的经验对我国高校应用型人才培养有很 大的启示和借鉴作用。 [关键词] 美国高等院校 应用型人才培养 人才培养模式 美国的高等教育经历了三百余年的发展历史，形 和社会发展。 目前，美国大学已与政府、企业、民间基 成了结构完整、规模庞大、呈现多元立体的国民高等 金会建立了良性互动关系，根据经济社会发展和市场 教育体系。当今，美国高等教育分级分类培养各种人 需求，设置相应学科专业，培养应用型人才。 才的意识非常强烈，在美国高等教育体系中，高校大 二战后，世界经济和科学技术呈快速发展态势， 体可分为以下几类：大学、文理学院、社区学院等，其 美国各行各业迫切需要大量应用型人才，而当时四年 应用型人才主要由文理学院、社区学院等院校来培养 制本科生因培养周期长而满足不了社会的需求，高中 ，基础理论研究人才由各类大学来培养。 阶段的学生没有经历过专业学习和训练，其能力又适 应不了快速发展的经济社会需求。故两年制的社区学 一、美国高等院校应用型人才培养的基本经验 [2]P131 院便发展起来。 目前，美国的技术学院、技术教育 一 设置应 用型专业 ，培养应 用型人才 ( ) 大学、社区学院、工程教育院校等四类院校主要承担 美国公民有崇尚“实用主义”哲学理念的传统，同 着为经济社会发展培养应用型人才的任务。为适应知 样，在指导美国高等教育发展的诸多理念中，“实用主 识经济和信息时代发展需要，美国高校普遍开设计算 义”一直是最重要的理念之一。1904年威斯康星大学 机应用专业和计算机方面课程，要求学生能够掌握操 在校长查尔斯.范海斯(CharlesR.VanHise)领导下，创 作网络、编写程序、数学建模和其它计算机应用能力。 造性地提出并实施了“威斯康星大学模式”，即为地方 美国社区学院自成立起就深深地烙上“大学要为社会 政府开展技术咨询和社会服务视为大学的主要职能 服务”观念的印痕，逐步形成“关心社区的生活水平”、 之一。从此，美国大学从19世纪中期到20世纪中期 “发展社区经济”的办学理念。美国高校有自主设立专 的改革目标，就是走出“知识象牙塔”，主动为地方经 业的权力，但从不盲目设置专业，其专业设置讲求实 济、社会、科技发展服务，强化大学的服务社会职能。 用性、灵活性、多样性，往往从地方实际出发，根据经 其社会服务职能主要体现在：大学培养社会急需的专 济社会发展的客观要求来设置的，主要专业包括工程 业人才，这些专业人才以自己的技术和才智服务经济 技术、商业经济、医疗保健、畜牧兽医和社会服务等应 本研究为浙江省新世纪高等教育教学改革项目：《地