职业中学会计专业课程设置与会计岗位能力需求适应性的-常州职教.docVIP

职业中学会计专业课程设置与会计岗位能力需求 适应性的调研与分析 江苏省武进西林职业高级中学 颜惠玲 摘要：职教课程必须以工作任务为引领确定课程设置，以职业能力为基础确定课程内容，为此，我们对会计专业68位毕业生及七十家大中型企事业单位进行了调研，对现有课程设置按会计岗位能力要求进行了调整与整合，使教学与未来的职业实践更加紧密衔接，提高了学生毕业后零距离上岗的可能性。 关键词：课程设置 岗位能力 适应性 调研 分析 一、概述 （一）调研目的： 教育改革的核心内容是课程改革，在学校教学改革中，课程改革处于中心地位。中等职业教育培养的是生产、服务一线的应用型技术人才和高素质劳动者，应具有较高的解决生产实际问题的能力及较强的岗位适应能力。课程是载体,培养目标是通过课程的实施来完成的。职业教育办学方向必须坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨，因而职业教育体系中的课程也必须充分适应这一要求。职业学校目前学科型课程模式、课程内容与职业岗位实践的要求不衔接,培养的毕业生很难适应岗位要求，难以彰显职业教育的特色,同时以农业产业化、新型工业化、现代服务业发展以及提升自主创新能力为核心的科技进步，加快了职业的分化和综合，对人才培养的规格、质量和人的终身学习提出了新的要求，迫切需要加大职业学校课程改革力度。为此，从调查社会发展需求、改革培养规格入手，对会计岗位需求的知识、技能、情感等进行广泛调研，从课程的源头进行了改革。 （二）调研对象： 根据课程开发要求，我校会计专业12位老师组成课程改革的社会调研组,对部分毕业生、实习生及其工作岗位进行了广泛调查。 调查单位:常州市武进创元财务代理有限公司、江苏国联会计师事务所、江苏国茂国秦减速机集团有限公司、常州市武进五菱柴油机有限公司、江苏恒力电机集团股份有限公司、江苏武进液压启闭机有限公司、奔牛镇财政所、常州国瑞税务师事务所有限公司、江苏容天乐机械股份有限公司、常州市武进纺织厂有限公司、武进中行等近七十家大中型企事业单位。 被调查对象：我校1986-2004届会计专业毕业生及2003级实习生。其中有财务科长、现金出纳、成本会计、车间统计员等。 （三）调研方法与内容： 此次调研形式主要对企业走访，采用访谈与问卷相结合的方法。就会计专业毕业生对在校期间学习的文化、专业课知识与现行岗位能力的适用性，用人单位会计岗位的需求情况，对毕业生从事某一岗位工作的知识能力要求进行全面调查（见附表一、附表二）。从调查反馈的信息来看，无疑对我们这次课改提供了很重要的依据。 二、调研分析 从毕业生调查表分析： 原基础会计、财务会计、财务管理、成本会计课程知识在实际工作中应用广泛。 表一 毕业生认为重要的课程（样本数：68） 课程 基础会计 统计学原理 企业财务会计 财务管理 金融与税收 经济法基础 成本会计 证券基础 审计 基础 国际金融知识 国际贸易 人数 68 56 68 62 53 53 62 29 44 29 23 比例（%） 100 82 100 91 78 78 91 43 65 43 34 调查数据显示选择基础会计、财务会计课程的达到100%，选择财务管理、成本会计均达到91%，而有些课程在各个岗位上作用并不明显，这些课程可作删改，数据显示选择证券基础、国际金融知识的只有43%，而选择国际金融知识的仅有34%。 2．从调查情况分析：会计电算化、规范的书写、常用文稿的处理是必备的技能，必须加强。 表二 毕业生认为重要的技能（样本数：68） 课程 VFP 书法与 阿拉伯数学 会计实务 财经应用文 文字处理与制表 会计电算化 珠算 点钞 人数 26 56 50 47 56 59 47 50 比例（%） 38 82 73 69 82 86 69 74 调查数据显示选择会计电算化技能的达到86%，选择书法与阿拉伯数字、文字处理与制表均达到82%，而有些技能的实用性不强，可作删改，数据显示选择VFP技能的只有38%。 3．从毕业生综合素质、岗位能力分析得出： （1）在所调查的单位中有87%的会计人员认为：学生对于专业知识的运用能力，人际关系的协调能力等综合素质有待提高，同时应增强团队协作精神和吃苦耐劳精神。 （2）在所调查的单位中有81%的会计人员认为：学生独立处理帐务的能力尚不够，必须加强学习，要多问多钻研。 （3）在所调查的单位中有76%的会计人员认为：学生毕业后一般都要用较长时间才能适应本岗位工作，尚不能做到无缝对接，零距离顶岗。 （4）在所调查的单位中有65%的会计人员认为：学生在校期间所学知识不能做到学以致用，融会贯通，稍有变化就不知所措，即应变能力、创新能力亟待提高。 4．教学模式必须改革 表三 “2+1”教学模式教学安排 一年级 上学期 文