2017_2018学年高中语文第四单元第19课报任安书节选检测粤教版必修.docVIP

19　报任安书(节选)“生存还是毁灭这是个问题。”哈姆莱特被生活的困境逼到了死角开始了关于生与死的思考。而早在两千多年前中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛用之所趋异也。”任安为什么给司马迁写信？许多人不难推断出他是想让司马迁为即将被腰斩的他在汉武帝 美字体 人 固 有 一 死 或 重 于 泰 山 或 轻 于 鸿 毛 。赏美文 让信念生根 一支探险队进入撒哈拉沙漠在茫茫沙穿越沙漠的信念之源成了求生的希望所在。水壶在队员手中传递着在这壶水的支撑下探险队终于顽强地走出了沙漠挣脱了死神之手。队员们喜极而泣用颤抖的手小心地拧开壶盖。谁也没有想到的是里面缓缓流出来的却是颗颗砂石。 信念的力量是惊人的它可以克服万难 就像在撒哈拉沙漠艰难跋涉的探险队员一样，真正让他们走出沙漠的，不是因为还有那么一壶“水”可喝，而是因为“还有一壶水”的信念，在他们心中深深扎下了根。 【课内挖掘】信念成就事业二十年的忍辱负重难为了司马迁也成就了司马迁。经过二十载的磨砺司马迁终于完成了名垂千古的《太史公书》也就是今天的《史记》。如果没有高远的志向司马迁何以能在宫刑过后完成卷帙浩繁的《太史公书》？肉体之苦也许能忍但精神[应用角度]　“信念”“执着”“坚强”“永不言弃”等。“坚忍”“毅力”“奋斗”“逆境”“追求”“生命的意义”等。【课外应用】 (1)伟大从外面看是一种无法抗拒的力量；从里面看则是一种无比稳健的智慧。你曾为李陵说了一句话而遭到极刑痛不欲生。你在《报任安书》中列举了各项刑罚八个“其次”已令人毛骨悚然一个“最下”更是说得人魂飞魄散。然而就是这个“最下”你遭受的正是这个“最下”！我以为你会玉与石俱焚；我以为你最后留下的文字会是“名与节同在”“士可杀不可辱”。可是你的伟大却是超越了世间的荣与辱情与志义与愤生与死。你甚至冷静而坦荡地说：“人固有一死或重于泰山或轻 (节选自《司马迁我想对你说……》)(2)他受了腐刑原本他可以选择死亡选择解脱。腐刑对于当时有自尊的读书人来说是比死亡还要难受的耻辱而他却选择了它不是于是乎官场中少了一个热忱的青年却有一个奇迹正在被创造！从此他冷峻地注视着历史超脱在风云变幻之外默默地躲在现实的阴影中他只为了一个目标活着——完成《史记》。他的全部生命与激情都凝聚在了笔上他没日没夜地写作任凭历史的狂涛怒吼如何翻滚都不能震撼他那重如泰山的铁笔！他的力量来自“真实”那是任何君主都要感到害怕的。现在该轮到历史来审判一切了！一、基础巩固下列加点字的读音全都正确的一项是(　　)缧绁(léi)　　剌谬(là)　　困厄(è)　　谤议(bànɡ)愠色(yùn) 放失(shī) 轩辕(xuān) 沉溺(nì)闺(ɡé) 愤懑(mèng)垢辱(ɡòu) 草创(chuànɡ)倜傥(tī) 怯懦(nuò) 固陋(lòu) 曩者(nǎnɡ)解析：B项失”读yì； C项懑”读mèn；D项倜”读“tì”。答案：A下列各组句子中加点词的意义相同的一组是(　　)不能自免卒就死耳是以就极刑而无愠色与时俯仰以通其狂惑亦欲以究天人之际通古今之变阙然久不报幸勿为过然此可为智者道难为俗人言也①灌夫受辱于居室无益于俗不信适足取辱耳解析：A项就”：接近趋向；B项通”：①抒发通晓；C项然”：①词尾不译然而；D项于”：在对于。答案：A下列语句中加点词的意义和用法与现代汉语中的意思相同的一项是(　　)意气勤勤恳恳而用流俗人之言念父母顾妻子所以隐忍苟活恨私心有所不尽而文采不表于后世也仆以口语遇遭此祸稽其成败兴坏之纪解析：判断是否古今异义注意从语境的角度把握这些加点的词语中流俗”“文采”“遇遭”“成败”与现代汉语中的意思相同。“意气”古义是情意；答案：D下列各项中不含通假字的一项是(　　)古者富贵而名摩灭大底圣贤发愤之所为作也上计轩辕下至于兹放失旧闻解析：A项摩”通“磨”；B项底”通“抵”；D项失”答案：C下列文言句式与例句相同的一项是(　　)例句：且西伯伯也拘于羑里安在其不辱也　　　　　B．重为乡党所笑藏之名山传之其人 D．审矣何是怪乎解析：B项和例句都是被动句。答案：B下列各句中加点的词解释有误的一项是(　　)仆以口语遇遭此祸 以：介词因为欲之际 之：结构助词的仆虽怯懦欲苟活 虽：虽然居则忽忽若有所亡 若：如果解析：D项若：好像。答案：D下列句子中词语解释不正确的一项是(　　)曩者辱赐书 曩：从前；辱：污辱大底圣贤发愤之所为作也 发愤：抒发、愤懑亦颇识去就之分也 去就：舍生就义虽累百世垢弥甚耳 累：积累经历解析：A项辱：谦卑的说法意味降低了身份使对方蒙受了耻辱。答案：A下列各句中加点词没有词类活用现象的一项是(　　)流俗之所轻也　　　　　　B．声闻邻国古人所以重