捕捉课堂意外演绎别样精彩.docVIP

捕捉课堂“意外” 演绎别样精彩 案例摘要： 英语课上，我和学生正进行第五单元的交流学习，突然有学生大声叫我，我扭头一看，陈小凯坐在课桌上，我顿时怒火升起，正欲发作，忽想如果这样的话这节课不但他，而且大家都没有了心情，课堂质量降低，于是我控制自己的情绪，用英语问陈小凯在哪里，同学们回答在课桌上，接着我用此游戏，把他藏在讲台下、门后等引出了下面、前面、后面等几个方位介词，最后陈小凯举手说了一个大家还没提到的over。在他的“帮助”下，我成功适时对教学内容做了调整，对这节课方位介词的运用，学生掌握的也比较好。“意外”转变成精彩的“催化剂”。如果我们能因势利导，那么一个个绝妙的教育契机就掌握在我们手中，课堂中就会碰撞出智慧的火花，我们的课堂就会更加精彩。 [背景] 《新课程标准》指出：“教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，给学生提供充分参与活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的知识与技能，激活学生思维，培养学生的创新能力。”人教版五年级上册第五单元part B ，学习的是七个方位介词，要求会说会用，在以前的学习中学生已经接触过in,on,under,near,新增的有三个-----over ,behind ,in front of。我所带的这个班整体成绩中等偏上，对新奇事物尤其