浅议高中语文高效课堂构建策略.docVIP

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浅议高中语文高效课堂构建策略

浅议高中语文高效课堂构建策略   摘 要:随着高中语文新课改的推进,高效课堂成为语文教学追求的目标。笔者通过对多年的教学经验总结,从平等对话、多元教学、课外阅读三方面对如何实现课堂教学最佳有效性,如何构建高中语文高效课堂提出一些拙见。 关键词:高效 语文课堂 策略 中图分类号:G427 文献标识码:A 文章编号:1003-9082(2013)09-0097-01 快乐高效的课堂环境培养出来的是身心健康、活泼自信、乐学、善学、有创新思维火花的学生;沉闷压抑的课堂环境培养出来的学生大多呆板,不自信也不善于表达,头脑僵化,做事畏首畏尾。因此快乐高效的语文课堂是最理想的课堂,也是每个有志于语文教育事业的语文教师毕生的追求。那么,如何创建快乐高效的语文课堂呢? 一、平等对话——建立和谐的师生关系 “学而时习之,不亦乐乎?”“三人行,则必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”古人以学习为乐,以学高为师,没有沉闷窒息,没有压抑禁锢,我们仿佛看到了师徒相依相伴在野外游学的场景,我们可以感受到那种充满快乐,洋溢个性,始终贯穿着积极向上的情感态度的教学,这真让教师向往,让学生羡慕!亲其师,方能信其道,在这样平等对话的师生关系下,教师的一言一行均会成为学生的标杆和榜样,这样的教学显然是高效的。 语文的学习是学生与作者、学生与老师、学生与学生之间感情互相交流的过程。当学生满足了师生间的平等、互尊、合作的需要,学生才会因此发展自尊、自重。当学生的情感需要得到满足,在快乐的学习环境里,感到自身的价值、人格得到尊重、承认,才会轻松地、愉快地投入学习,避免了无谓的争端、烦恼、恐惧。相反,如果师生关系不是平等的朋友式的,心理的距离必然会增大,心灵上达不到沟通,这将极大地阻碍学生的学习发展、人格建立。因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,将师生关系“理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁”。应“以自然的坦率代替了做作的尊严”,让师生在率真、坦诚、互尊、愉悦的环境里一起学习,以达到最佳的学习效果。 二、多元教学——创建丰富的教学模式 1.设身处地,调动学习热情 在语文教学中,教师要注意将所学内容与生活紧密联系起来,因为在诸多的文章或文学作品中,作者所表达的思想感情和读者有很多的相通之处,甚至有一些好的作品,可以让学生达到强烈的共鸣。教师完全可以用“设身处地”法去跟实际生活相联系,从而把学生的学习兴趣和热情调动起来。比如在讲授《祝福》时,我让学生思考“造成祥林嫂悲惨命运的原因是什么呢?如果我是祥林嫂,我能否扭转那种悲惨的命运呢?”问题抛出后,当我看到学生们凝神思索时的神情庄重又深沉,我知道,这个问题问到学生的心里去了,他们也正在为祥林嫂的悲剧命运感慨叹息,富有同情心和正义感的热血青年正恨不得穿越到那个时代去拯救她,这个问题加深了学生对吃人的封建礼教和罪恶的封建迷信的认识,增强了对今天自由解放幸福生活的认同感和无比珍惜。 2.弘扬学生个性,调控课堂讨论 传统的教学往往是以牺牲多数学生的个性作为升学的代价,课堂往往成了展示教师的平台,学生只是被动地接收知识信息,“填鸭式”的课堂死气沉沉,学生昏昏欲睡,毫无乐趣可言。其实教学的本质应该是尊重学生的个性,课堂应最大限度地成为展示学生个性的平台,让学生最大限度地参与到教学中,要想弘扬学生个性,最好的方式就是课堂讨论,而对课堂讨论的调控最好的思想理念就是”开放、参与、整合”。 “开放”就是在师生民主平等的关系下,让学生心灵舒展开放。在开放的状态下,学生就很容易“参与”到讨论、探究教学内容的过程中。“整合”是课堂讨论中最重要的一环,它甚至决定着你这一堂课是否高效。在讨论中,我们常常会发现,理解上本不存在多大分歧的一个问题,学生却说出了千奇百怪,各式各样的答案,其中不乏以偏概全、不着边际的看法。如果只是一味鼓励,不加整合,学生就会以为“我们的见解都有可取之处”,然后坚持自己的结论。在“整合”的过程中,正确的做法是在精神层面上高度称赞学生,在“求是”层面具体答案具体分析,做到明判是非,毫不含混,矫正偏差,补充缺漏,修饰语句,完善表达,这样一来,学生将受益匪浅。 3.使用多媒体,扩大视野激发兴趣 语文教材内容赋予了文学、人生、自然、科学等方面的丰富性,适当使用多媒体课件能够利用图片和视频展现它的丰富性,会让语文课堂更加灵动飞扬。多媒体呈现出来的是动感和声画的结合,比单一的讲述要生动的多,它使语文课堂更加充满乐趣,也使学生的注意力更加集中。在多媒体中,可以放映许多课外延伸的知识,比如文献资料、配乐诗朗诵、课本剧等。学习小说单元的时候是最适合放影片作为辅助教学手段的。我在教学《林黛玉进贾府》一文时,就把1987

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