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浅议高职院校大学生人文素质养成 　　摘要：人文素质教育是高校大学生素质教育的重要组成部分，大学教育的主要目的是要提高人的素质。当前大学生人文素质存在的诸多问题和缺憾，分析大学生教育过程中存在的问题，探讨人文素质教育的路径，对于提升大学生的人文素养有着十分重要的意义。 关键词：大学生；人文教育；对策 基金项目：本文系2013年度黑龙江省教育厅高职高专科学研究项目“地域文化视野下的高职大学生人文素质教育研究 ——以黑龙江地域文化为例”的阶段性成果。（项目编号 随着改革开放的深化，市场经济的发展，高等教育大众化的来临，互联网的普及以及国内外形势的不断变化，我们的大学生人文教育在认识、日标、内容、手段、举措等方面还存在着一定的问题，这些问题在某种程度上制约着当代大学生对先进文化的吸收，影响社会主义和谐文化的建设，甚至冲击着社会主义的核心价值体系。 人文素质教育是围绕人性完美而展开的如何做人的教育，它潜移默化地影响人的行为习惯，是一种养成性教育。人文素质教育和思想政治教育相互区别中存在内在统一，人文素质教育是思想政治教育的基础，思想政治教育是人文素质教育的价值导向，二者密不可分。加强大学生人文素质教育是大学生全面发展的需要，是高校思想政治教育学科发展的需要，也是我国高等教育改革的需要，对构建社会主义和谐社会具有重要意义。 一、人文素质教育的概念 “人文”一词，最早见于中国古籍《易经》，其中说到“关乎天文，以察时变；关乎人文，以化成天下。”这里的“人文”，就是人类创造的文化，它是人类实践能力、方式及成果的总称。它既体现在物质方面，也体现在制度和精神方面。 我们现在所说的人文，或人文精神，或人文思想，重视人文教育，这里的人文，显然是指人类文化中的先进的，科学的，优秀的，健康的部分。 从概念上讲，可以这样认为，人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是，重视人，尊重人，关心人爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。 “ 人文素养” 是一个内涵非常丰富的概念，它包括很多方面的内容，但作为现代公民教育意义上的人文素养 ，主要应当是人类在社会发展中，逐步形成的社会道德 、价值观念 、审美情趣和思维方式等。就大学生而言，具体则应表现爱国主义的民族情怀、团结统一的价值取向、勤劳勇敢的优 良品质、自强不息的进取意识 、厚德载物的博大胸怀 、崇德重义的高尚情操和科学民主的现代精神等。 目前对人文素质教育一词的解释在各类文献中尚无明确概念，有学者将其定义为“人文素质教育就是将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格。”也有学者将它简单概括为：“就是旨在培养学生人文精神、提高学生人文素养的教育。”从中可以看出，这两种定义都是从素质教育的角度将人文素质视为人的素质组成之一来看待的。 二、加强大学生人文素质教育的必要性 人文素质是大学生成才的必备素质。因此加强大学生人文素质教育对大学生成长成才具有重要的意义。 1.加强人文素质教育促进人的全面而自由的发展 知识经济时代是人的发展进一步走向全面发展的时代。人的全面而自由的发展，离不开人的人文素质的提高。人的人文素质的提高，既是人的全面发展的内容，亦是社会进步与发展的内容，也是人的其他方面（如专业能力、业务素质）发展的必要条件。从某种意义上说，人的专业能力、业务素质只是人的全面而自由地发展的条件，而人的人文素质，即思想境界、精神情操、认识能力、文化教养，才是人的全面而自由地发展的标志。高雅的人文修养可使学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然的意义和价值，逐步具备健全美好的人格，不断由必然王国向全面发展的自由王国攀登。 2.加强人文素质教育可培养大学生创新思维能力 由于自然科学主要是依靠逻辑思维，其思维方式往往是收敛的、确定的、必然的，而人文社会科学主要是依靠形象思维，其思维方式常常带有发散性、多元性和或然性。培养良好的人文素质可使大学生经常进行两种思维方式的交差、互补训练，形成全面的知识结构，这对于大学生创新思维的培养具有良好的促进作用。事实证明，超一流的科学家身上蕴聚着超一流的人才素质，他们是科学家，同时也是具有良好的人文道德修养的思想家、哲学家、艺术家。因此，大学生培养良好的人文素质，将关系到所学专业上的成就，为创新思维的培养和开展创造性活动打下坚实的基础。 3.加强人文素质教育可促进大学生综合素质的提高 人文素质是一种基础性素质，它对于其他素质的形成与发展具有很大的影响力和很强的渗透力。人文素质对于促进大学生综合素质的提高，不仅表现在提高大学生的专业素质、心理素质、思想道德