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浅议高职高专计算机课程教改措施 　　摘要:如何让高职计算机教学更适应当前社会需要，更好地为高职生就业服务，这是高职院校计算机教育工作者一直都在努力探究的问题。本论文根据对学生、教育、社会各方面现状分析，就高职院校的计算机教学培养方向、提高教师自身专业教学水平、新思维考核模式等几个方面进行了阐述，有益于深化计算机教学改革。总结出一系列计算机教改措施。 关键词：高职高专 计算机教学就业改革措施 中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号： 在职业教育飞速发展的今天，如何提高高职高专计算机基础教学水平,把学生们培养成专业应用型人才，我们高职计算机教育工作者正在努力地探索的问题。《礼记·中庸》疏:初渐谓之变,变时新旧两体俱有;变尽旧体而有新体,谓之化。本论文就高职院校的计算机教学培养方向、如何深化教学改革、提高教师自身专业教学水平、新思维考核模式等几个方面进行了阐述，有益于深化计算机教学改革。我国的企业、事业单位以及外企需要既有专业知识，娴熟动手能力强，素质高的优秀应用型人才。在教学上注重学生的实践动手能力，设计能力。1. 高职院校计算机教改革培养目标 (1)科学地进行课程内容增删在数字化的今天，计算机技术日新月异，软件运用更新特别快，这也是计算机学科的教学特点。计算机软件是与科学、生产、学习，生活及娱乐紧密不可的，因此高职计算机教改也要与时俱进，在课程安排，选教材以及相关软件安装,上机实习安排课时，熟悉软件分类精选其操作方向，了解国际计算机软件动向及预测。根据高职学生不同的专业，选择国内国外实用性强，操作性强的软件，重点引导操作，避免纷繁复杂的实用性不强的软件课程。在教学用书方面，要选取最新实用计算机基础教材，避免陈旧的操作方法和理论，理论课程和上机课的比例一定要安排科学。教材不一定要选厚重或项目繁多的书籍，其实有些实用操作性强的软件小册子也可作为教材，而且价格相对低，教学成本也降低了，学生掌握起来也挺快的。 (2)实践教改措施在课堂上我们必须以学生为主体，以就业为导向，充分挖掘每个学生的创新能力，发挥他们的想像空间。 在PPT，WORD，EXCEL，ACESS等软件应用课程中，高职计算机老师在操作课时注意不要作冗长的讲解，首先简单地介绍，然后按步骤一步一步让学生操作，突出技术应用性,练习手法。让学生主动学习，主动练习操作，主动设计。老师在上机课中要做到在机房里“走几圈”，“问几句”“演示几回”，多给学生们提操作相关的问题，多与学生们交流，问问在操作中遇到的问题，或设计中的构思，根据学生的问题反馈，,随时调整授课措施。学生在操作中获得自信，在学习中获得兴趣，在设计中获得成功，这样的教育才真正地体现出“以学生为主体，以学生为中心”的教学理念。 在讲解时必须借助现代的多媒体技术和手段辅助教学，让学生在视觉上，听觉上立体感受，提高教学效果。根据不同的讲解内容制作 PPT幻灯片，FLASH以及下载的视频资料，科学合理的教学活动设计，精心选裁，新颖的教学方式，综合性教学活动。特别是在上机课时，老师可通过多媒体设施，边讲解，边让学生跟着步骤操作，老师可以把握节奏，教学形式多样化，强调专业与就业的紧密联系，启发学生憧憬未来事业，开阔思维。 (3)加强手法练习，挖掘学生的创新能力根据高职院校学生的特点，本着教学为学生服务，为就业服务，所以重点培养高职生的就业能力和创业能力,以及实用软件的设计的能力，甚至演讲能力和继续教育自学能力。在此建议理论课和上机课的比例在1：3，权重向实践环节倾斜。侧重几个实用的软件应用上，重点操作练习，整体设计，反复修改，引导学生计算机理论和完美手法的融合，解决生产实践，企业软件应用及设计及管理问题。这就要求我们在教学中要坚持实践教学与理论教学同步,理论与实践相结合。在作业布置上也是如此，理论作业少布置一点，多布置操作课题和甚至讲解课题，让学生不仅能操作，而且能自如地说出操作步骤以及设计意图和设计理念，课后写出上机实习报告。这样的课堂训练有针对性，有目的性，保证教学质量。 2. 高职院校计算机教学改革的诸多措施 (1)高职院校计算机教学目标新导向 高职计算机教育工作者根据各个不同的专业如平面设计专业，网络专业，基础计算机专业，以不同的技能训练模式，不是的专业软件应用培训，让学生适应在未来就业职场上能驾轻就熟，成为专门的职业技术人才。 (2)打造各专业的计算机授课特色根据高职院校不同专业制定计算机课程是必修课或选修课，这样更加符合学专业知识的需要和专业特色。采用精讲理论知识，即条理性逻辑性生动性，“少”而“精”，轻推导，删纷繁复杂的推算。引导学生操练娴熟手法，突然实用性，针对性，职业性的实习，学生通过理论考试，技能培训以及资格证书获得有效地结合起来