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物理新课标下创新课堂教学反思 　　创新是一个民族进步的基础，是指在认识和遵循事物 发展客观规律基础上不拘于陈规，敢于和善于提出新思 想、开展新工作、创造新成果。而实施创新教育的关键在于 教师，新课程标准，对教师的教学提出了更高的要求。作为 物理教师必须要改变过去的教学模式、更新教学理念，在 教学中不断反思，在反思中不断提高，才能够适应新课程 标准的要求，才能培养学生独立思考、发现问题与解决问 题的能力以及让学生养成探究式学习的习惯。在过去的教 学中，教师不注重对学生能力的培养，而学生理解不深刻， 不能真正掌握，想要提高成绩是很困难的。 根据新课程标准的要求，教师在教学中，应该始终体现。 “学生是教学活动的主体”这一观念，重视对学生科学探究能 力、创新意识以及科学精神的培养，注重培养学生的良好学 习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其 内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。 新课程强调转变学生学习中被动的学习态度，提倡和发展多 元化的学习方式，特是倡导自主、探究与合作的学习方式， 让学生成为学习的主人，使学生的能动性、独立性和创造性 不断得到发展。教师在探究教学中要立足培养学生的独立性 和自主性，逐步形成适合自己的学习方法。 在新的教学模式下，要充分发挥学生的主体地位，科 学有效地引导学生自主完成探究活动。当学生在探究中遇 到困难时，教师要予以指点；当学生的探究方向发生偏离 时，教师也要予以指导。作为一名物理教师，如何与时俱 进，做新课程改革的带头人呢？这对物理教师的素质提出 了更高的标准。 1转变观念，重新定位 新课程改革是一场教育理念革命，要求教师在教学过 程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的关系，完成从传统 的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变，这是各学 科教师今后发展的共同方向。在“以学生发展为本”的全新观 念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。 2不断学习，一专多能 物理学科是一门综合程度很强的自然学科，它要求物 理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，在专业素养 方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知 识结构和能力都提出了新的要求，教师要通过学习，不断地 充实完善自己。科技的发展导致物理研究的最新成果不断涌 现，并不断融人到新教材中。所以，教师要学习这些新知识， 完善自己的知识结构；时刻保持学习、研究、反思、发现、探 究、创新及总结的态度。新课程注重物理的教育功能，主张通 过物理教育对学生进行素质的培养。但由于长期受应试教育 的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师 要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素 养，并要培养与人交往合作的能力；教学研究能力、信息技术 与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。 在新课程标准的框架下，要求教师之间必须建立起协 作的工作关系。从仅仅关注本学科走向关注其它相关学 科，从习惯于“自扫门前雪”到学会欣赏其他教师的工作和 能力，从独立完成教学任务到和其他教师一起取长补短、 共同进步。 3以人为本，不断创新 在教学过程中，教师、学生和知识三个因素紧密相关， 教与学是一个相辅相成的过程，应明确教学过程的复杂 性，综合三大要素，灵活选择教学方法。 在新课程改革中，要重视物理实验和物理知识的讲 授，结合介绍物理学家的故事、物理趣闻和物理史料，让学， 生了解知识的产生和发展及在生产生活中的应用；并要对 比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑精 神；通过生动活泼的课堂教学，激发学生的学习兴趣和求 知欲，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。在 这样的课堂上，学生有了探索新知识的经历和获得新知的 体验，学习兴趣、动机以及内心世界得到了丰富。 4应用多媒体，丰富教学手段 实验是物理学科的基础，教学内容生动形象化是 实现教学效果的重要保证。重视实验教学和现代化信 息技术的有机结合，有利于教学的有效实施。计算机等 辅助手段为教学现代化创造了良好的条件，它改变了 传统的课堂教学模式，把抽象知识转化为形象的画面， 增强了学生的记忆，如通过计算机的模拟演示，物理微 观世界变得形象、直观。 教师是新课程的实施者，而教师素质的高低是课程改 革能否成功的关键所在。百年大计，教育为本，