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立德树人视角下高校廉政文化建设探究 　　摘要：高校廉政文化建设是我国廉政建设的重要组成部分。当前我国高校廉政文化建设主要面临廉政认识不足、廉政文化制度和机构建设的落后和廉政文化教育效果不理想这三个问题。近年来更加严峻的高校反腐形势要求高校遵循十八大反腐精神和教育的根本任务，在“立德树人”视角下从主体廉政意识培育、加强廉政文化制度和机构建设以及拓展廉政文化教育内容、形式和载体三方面进行廉政文化建设。 关键词：高校；廉政文化建设；立德树人 作者简介：李冰水（1963-），男，河北赵县人，华北电力大学人文与社会科学学院，副教授；谢一锋（1990-），男，江西赣州人，华北电力大学人文与社会科学学院硕士研究生。（河北 保定 071003） 中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）34-0020-02 一、研究背景与问题提出 反腐倡廉是中国几千年廉政文化的集中体现，是党成立以来一贯坚持的基本政治立场，是我国推进社会主义现代化建设的重要保障。腐败现象是一个严重的社会问题，是我党成立以来坚决斗争的对象。新中国成立以后，我国处于一个社会和经济快速发展的重要历史阶段，国民经济总量增长迅速，人民生活水平稳步提高，社会主义经济建设取得重大突破。然而，正是在这种社会稳定、经济发展的背景下，一些大规模的腐败现象开始出现。最初的大规模腐败现象主要集中发生于党政机关中，尚未涉及高校这一净土，高校在人们心中仍然是培养社会主义建设人才的纯洁基地。然而，随着我国经济体制、政治体制和文化体制改革的逐步深入，高校里的腐败现象发展速度和规模惊人。改革开放后，我国高等教育精英化的局面打破，逐步向高等教育大众化过渡。由于高校自主招生权和招生规模的不断扩大，教育资源的稀缺性以及市场经济上利己主义、金钱至上等不良思想的冲击，使得一些高校的领导干部和教师通过不正当的操作谋取个人和团体利益，将职权视为他们升官发财的手段，扭曲了高校教育立德树人的本质和目的，严重破坏了高校“传道、授业、解惑”的育人环境。2005年中共中央颁布的《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》明确指出，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。这正式将高校廉政文化建设和廉政教育纳入我国反腐倡廉大格局中。随着高校反腐倡廉工作的推进，国家先后就高校廉政建设颁布了多项法规和意见。然而，新时期我国高校反腐倡廉工作和廉政文化建设期面临着新的挑战，高等教育领域的腐败现象呈现出案件数量增多、涉案金额庞大、形式多样化和犯罪人员高层化等新特点，高校廉政文化建设和廉政教育亟待取得重大突破。 高校廉政文化和廉政教育的推行者以及反腐倡廉的对象是人，人在高校廉政建设中的地位和作用至关重要。立德树人是教育的根本任务，也是我国廉政文化建设过程中必须坚持到底的原则。紧紧抓住立德树人这条主线，充分调动和发挥人的主体性，培养新时期具有廉洁自律、奉公守己高尚意识的人才干部，鼓励高校全体人员全面参与高校廉政文化建设，使廉政思想和观念扎根于校园文化，符合廉政政治的发展规律，是当前形势下值得学者和廉政文化工作践行者关注和研究的重要课题。 二、高校廉政文化与立德树人 廉政文化在我国有着悠久的发展历史，是我国几千年廉政建设经验的结晶，是社会主义精神文明和政治文明建设的重要内容。廉政文化指的是在特定的历史阶段，基于一定的生产力水平和生产方式，人们在国家和社会发展过程中通过开展无数反腐倡廉活动形成的生活方式、价值取向、理论和规范的总和。廉政文化是廉政这一思想内涵与文化表现形式的有效结合，具体地说，廉政文化以先进的廉政制度为基础，以先进的廉政理论为统领，以先进的廉政思想为核心，以先进的文学艺术为载体，旨在通过陶冶和培育社会成员廉洁自律、清正廉明的高尚思想意识来实现国家和社会的可持续发展。[1]高校廉政文化则是指以高校为主要廉政教育阵地，通过坚持不懈的廉政建设使得高校领导、教师和学生在生活和工作中所形成的廉政价值判断、廉政教育活动以及廉政行为方式的总和。了解廉政文化的内容，是推进高校廉政建设的基本前提。高校廉政文化的内容主要包括三个层面：一是思想层面，主要包括廉政的内涵、精神本质、价值取向等，学习廉政文化的思想是认识廉政的内涵和本质、了解廉政实践得出的经验和教训、推动廉政文化进高校的基础；二是制度和机构层面，指的是为预防和惩治腐败现象、保障反腐倡廉工作的顺利进行而制定的行为规范、准则和相应的执行机构，完善的廉政制度和机构是贯彻廉政文化和教育的重要保障；三是行为层面，即高校廉政建设主体将廉政理念贯彻于生活中，做到以廉为荣、以贪为耻。廉政文化建设的最终目标在于用廉政的思想精髓“武装”人们的思想观念和价值取向，提高人们在生活和工作中反腐倡廉、保持良好作风的自觉性