生命教育在学校教育中的缺失与落实思考.pdfVIP

·50 · 《教学与管理》２０15 年1 月20 日 生命教育在学校教育中的缺失与落实思考* 庄 可 （广东嘉应学院梅州师范分院,广东梅州，514000） 摘 要 当前，国内学校的生命教育依然缺乏，生命教育没有真正得到学校的重视。学校倡导生命教育，不仅仅是引 导学生关爱自己和他人的生命，更要进一步强化学生的社会责任感和使命感。学校开展生命教育可以让学 生心理得到放松从而促进身心健康，能够正确地对待生活中的挫折和危机，在人格上获得全面发展。为此， 我们必须反思当前的教育，急需在学校教育中广泛地开展生命教育，使教育重新承担起唤醒学生生命意识 的责任和使命。 关键词 学校 生命教育 缺失 近年来，关于学生自残、自杀以及意外死亡事 1996年开始就有学校以“生命教育”的名义进行各 故的报道屡见各种媒体。我们在为这些年轻生命惋 种活动。2002年，香港成立了生命教育中心，学校、 惜的同时，这些事故也让人难以平静。无论是西方 传媒、非政府机构都成为生命教育的主要力量，主 还是中国，在进行现代化建设之时，往往只是片面 要以社区和学校为阵地开展生命教育。我国台湾在 强调“物的建设”而轻视“人的建设”，过多关注物质 1997年成立“生命教育推广中心”，并从日本引进生 文明的发展而忽视了精神文明的发展。“生命教育 命教育课程体系，促进了学校生命教育事业的快速 不仅是对现实教育弊端的一种有力批判，而且是对 发展。台湾从1998年开始对学校实施生命教育，为 未来教育理性维度上的价值取向和一种人文关怀， 进一步推广生命教育，把2001年定为“生命教育 [1] 年”。 既是教育的重大使命，也是教育的应然追求”。学校教育 如果没有引导学生去认识生命的尊严、理解生命的 2．国内生命教育研究现状 价值，培养出来的学生仅仅掌握了一些知识和技 国内从20世纪90年代开始在学校提倡进行 能，却无法去思考人生的意义、生命的价值。这样缺 “以人为本”的素质教育，从某种意义上说，属于生 失人文精神的学生，就无法形成健康的个性品质。 命教育的萌芽。2004年开始，上海、辽宁等省市相继 开展了针对学生的生命教育。一些地方教育部门及 一、国内外生命教育研究现状 相关单位也陆续出台了一些纲要、纪要、方案、计划 1．国外及港台地区生命教育研究现状 类的文件和政策，号召地方教育机构要启动针对学 美国学者杰·唐纳·华特士在印度向阿南达大 生的生命教育。国内很多学者对生命教育的目标、 师学习瑜伽，承袭瑜伽中的生命精神后，于1968年 内容、途径等方面进行了研究，并取得了一些成果。 在美国加州创建“阿南达村”来倡导生命教育的思 我国的台湾和香港在学校生命教育方面也发展迅 想。他的著作《生命教育》一书也被认为是世界上第 速，有很多经验值得内地学校借鉴和学习。由于国 一本生命教育专著。澳大利亚早在1979年就成立 外及港台地区的生命教育融入了过多的宗教因素， 了“生命教育中心”，而且成为联合国“非政府组织 这与国内教育特点显然是不符合的，要做到国外经 （NEO）”中的一员，其宗旨是防止“药物滥用、暴力与 验和中国国情相结合，走有中国特色的生命教育之 自残、自杀”。英国在1987年成立了“生命教育中 路，还需要广大教育工作者在今后工作中继续探索。 心”基金会，该中心是一种慈善信托机构，至1995 二、当前学校开展生命教育存在的问题 年时，已经有20多个