研究生高等有机化学双语教学课程体系改革与实践.pdfVIP

化学 教育(http：／／www．hxjy．org) 2015年第12期 研究生高等有机化学双语教学课程体系改革与实践+ 刘 睿“ 宋广亮 何广科 朱红军 1816) (南京工业大学理学院应用化学系南京21 摘要针对双语教学特点及传统课堂灌输教学的不足，将研究生高等有机化学双语课程改革 为课程教学、英语课堂讨论、翻转课堂、自学和习题训练、作业与考核5个环节相结合的教学体 系。结合教学实践，着力训练学生自主学习、研究性学习、探究性学习的能力，着重考查学生对 高等有机化学基本理论与方法的掌握与应用程度。在课程中营造数字化、信息化、国际化的教学 环境，最终达到培育具有国际化视野、基础知识扎实、能力全面、创新素养好的人才的目的。 关键词 高等有机化学 双语教学 课程建设培养模式 DOIi 10．13884／j．1003—3807hxjy．2014110154 建立在基础有机化学之上的“高等有机化学” (2)探索培养具有扎实的有机化学基础知识、 作为一门深入论述有机化合物的结构、反应、机理 先进研究方法与技能、拥有创新思维、创新意识与 及它们之间关系的学科，对整个有机化学及有机合 创新能力人才的教育教学方法、措施与手段等。 成等课程起着重要的理论指导作用，是化学类专业 (3)最终达到培育具有国际化视野、基础知识 硕士研究生的学位必修课程[1叫]。在21世纪科学扎实、能力全面、创新素养好的专业人才的目的， 技术高度发达、学科间交叉渗透愈加明显的今天， 为提高教育教学质量，提升国际化办学水平奠定良 高等有机化学的知识和研究成果等已扩展到化工、 好的基础。 生物、能源、材料、环境、信息、光电子等多个领 2教学内容选择与安排 域。对“高等有机化学”进行双语教学建设与课程 2．1教学内容 体系改革，不仅是我国高等教育国际化趋势的发展 高等有机化学具有内容多、学时少、难度大等 需要、学科本身与时俱进的发展需要，也是有机化 特点。首先，要遵循前沿化、国际化、系统化和实 学与其他学科交叉渗透、协同创新的迫切 用化的原则，对传统教学内容进行必要的凝练取 需求[5一引。 舍。其次，还须针对学校的化学、化工、生工、材 南京工业大学作为中心牵头单位组建的“江苏 料、环境等学科特色以及学生的英语基础情况，不 先进生物与化学制造协同创新中心”自2012年入断充实丰富课程内容，着重解决教学内容的先进 选国家首批2011协同创新中心以来，为加强具有性，突出双语化教学的应用性和服务性。目前课程 协同创新能力的化学化工专业人才培养力度，对校 体系教学内容主要包括以下4个部分。 级研究生精品课程高等有机化学的双语教学进行了 (1)有机理论：包括电子效应和测定反应历程 一系列的课程体系改革与教学内容优化。经过不断 的方法等； 的尝试和改进，课程质量显著提高，并收获了一些 (2)有机结构：包括化学键、立体结构和构象 经验，总结如下。 分析等； 1课程建设理念与目标 (3)有机反应历程：包括常见的各种有机反应 课程的建设主要围绕以下3个目标来进行。 历程、中间体、立体化学、影响因素和应用等； (1)强化有机化学的基础知识，培养学生扎实 (4)有机化学前沿进展：包括运用高等有机化 的专业英语知识和文献检索阅读能力，注重学科交