示范性幼儿园的示范内涵、内容及途径.pdfVIP

009oo 柳导彳IJ 2015年2月下半月 示范性幼儿园的示范内涵、内容及途径 罗超王小为 (贵州师范学院教育科学学院，贵州贵阳550018) 摘要：示范性幼儿园通过“结对”帮扶、示范课展示与探讨、专题研讨、培训活动、跟岗指导、 课题引领等示范途径，传递和诠释教育思想、办园经验、环境创设、保育工作、家园社区指导、幼儿 园发展规划、课程开发、办因特色等示范内容．实现先进的幼儿园管理理念和保教经验的有效辐射和 传承，在合作研究与探索中促进幼儿快乐成长，以此推进区域内幼儿园管理水平整体提升，带动幼教 事业的全面发展。 关键词：示范性幼儿园；示范；普通幼儿园；幼儿园管理 中图分类号：G618文献标识码：A 何谓示范性幼儿园?它“是指在全面贯彻教育 性幼儿园的建设。示范性幼儿园的自身建设是无可 方针、探索教育规律、总结推广经验等方面发挥示 厚非的，因为只有自身强大，才有能力带动与引领 范带头作用．并担负辅导一般幼儿园任务的幼儿 普通幼儿园的成长。但是，示范性幼儿园除了自身 园” …。示范性幼儿园对辐射区域内其他幼儿园 建设外．还要发挥自身的“正能量”。让这种能量 起示范作用．推动幼教事业的发展．带动区域内幼 传递到其他幼儿园。也就是说，幼儿园要构成示范 教水平的整体提升。但有学者提出，应取缔示范性 性幼儿园．必须充分发挥示范辐射的作用。示范性 幼儿园．因为在社会公平的前提下其建设不符合教 幼儿园是所在区域幼儿园的标杆，但它给普通幼儿 育公平的原则[2】。这种观点不无合理性。当前， 园的示范性价值与意义．并不是作为标杆的示范， 示范性幼儿园建设偏离了国家的政策，诸如“重建 而是给予普通幼儿园的示范启发与帮助。在教育资 设，轻示范”．集本地区之力大力发展但只注重树 源不对等的情况下．示范的价值取向应是以自身的 立形象、标榜典范。示范辐射活动成为“展示”的 示范或帮扶的形式给予其他幼儿园能力之内的帮 资本，甚至造成示范性幼儿园与普通幼儿园(示范 助，它呈现四个层次的内涵。 区域内的其他幼儿园)的发展鸿沟，等等。其实， (一)以硬件展示推进园舍的科学建设 这些都并非示范性幼儿园的本质，示范不等于建 某些幼儿园在园舍建设方面不达标，而示范性 设．也不等于展示，它包括建设、展示、引领、合 幼儿园为其提供了一套“现成”的方案，弥补其园舍 作在内的示范辐射行为。因此，必须对当下的示范 建设科学性不足的问题。通过对示范性幼儿园园舍的 性幼儿园进行重新审视，使“示范”真正成为评估 生活设施、教学设施、安全设施、图书室等硬件建设 与建设的核心，深入剖析示范性幼儿园的示范行 的观察．了解其设置与分布情况．以及园舍建设方面 为，厘清示范性幼儿园的示范内涵、内容与途径。 的标准．以此让普通幼儿园在学习借鉴的基础上，创 造性地实现幼儿园的园舍科学规划与建设。 一、示范性幼儿园的示范内涵 (二)以软件展示潜移默化地传播先进的幼儿 园管理理念 明确幼儿园的示范辐射作用，首先要理清示范 示范性幼儿园示范辐射普通幼儿园，促成示范 作者简介：罗超，贵州师范学院教育科学学院副教授；王小为：贵州师范学院教育科学学院讲师。 基金项目：本文系2013年度贵州省教育厅高校人文社会科学研究青年项目“示范性幼儿园区域辐射模式的探索性研究”(课 题编号：13GZSK56)的阶段性成果。