第一中学人教版语文必修五第12课-作为生物的社会-课件(共75张PPT).pptVIP

6、第６段中对蚂蚁们“建造蚁丘”写得如此详尽，其目的是什么？ 　　文章对蚂蚁们“建造蚁丘”写得如此详尽，其目的是要告诉我们蚂蚁拥有很高的智慧：他们会思考、筹划、谋算，知道团结合作，具有高度的组织性。 7、多个单独的动物会合并成一个生物吗？请你谈一谈你的理解。 　　文中的“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，并非多个单独的动物合并成一个新的生物，而是指多个单独的动物密切合作，有条不紊地组织在一起，仿佛一个生物一样。 8、“保守党”本来指在政治上、思想上保守的政党或人群，用在文中是什么意味？ 　　“保守党”是说黏菌的细胞在铃声（聚集素）发出之前，还没有聚集在一起，还没有排成星状，只是一个个单独的细胞在到处游动，吞吃细菌，彼此疏远，互不接触。 9、文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？ 蚂蚁 培育真菌 喂养蚜虫 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人 过着个体 与群体的生活 建造蚁丘 群体变大，智慧也随之增加 切叶蚁培育真菌 蚂蚁放牧蚜虫 蚂蚁的战争 蚁丘 蜜蜂 　 既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。 　　　单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠 如有细丝系住。 　工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织。 老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。 蜂巢 工蜂 蜂王 其它生物 互相联系、互相依存、同步活动 犀牛和犀牛鸟 阅读课文第三部分。 10、 “电路好像还在，即使并不总是通着电”这句话是什么意思？ 这句话是说我们最具社会性却不经常联合，正如“电路好像还在，即使并不总是通着电”一样。 11、文章结尾援引齐曼在《自然》杂志上的著文的目的是什么？ 作者以科研为例，援引权威人士的观点，旨在强调群体的智慧。就像一个锯齿与整条大锯的关系，个人的孤独静默也许有助于一些发明创造，但这些发明创造必须融人到群体的智慧中才能发挥作用，才有意义。所以，我们要像昆虫那样，发扬光大“一有发现就大叫起来”的古老传统，经常接通我们与社会组织这个庞大网络的电路。 12、怎样理解本文关于生物社会行为的论述。 　　作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，证明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群体看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。但是要看到，作者谈论生物的社会性，焦点还是在反思人类行为，意在批判传统生 物学人类中心主义甚至人类沙文主义的观念，强调人类要有自我反省的意识，不然我们就会陷入因为盲目的自我崇拜而带来的种种困境之中。无可否认，作者的论述有其幽默调侃的成分，观点有其牵强偏激之处，但他的视角是独特的，见解是独到的，议论是深刻的，读之给人以理性的启迪和美感的享受 。 写作特色 一、语言幽默风趣。 作者在论述中，常常把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈，即把人类的行为看做是“生物化”的，把生物的行为看成是拟人化的，这就形成了一种幽默风趣的语言风格。首先，体现出一种自嘲式的幽默；其次，表现出一种智慧上优越的幽默；再次，作者作为通俗栏目的科普作家，要向大众普及科学知识，也要用幽默的语言化雅为俗，吸引读者的阅读兴趣。 二、独特的论证方法 首先，作者始终是在与人类行为的对比中谈论生物的社会行为，始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性；其次，作者在论述中，无论是对人还是对其他生，多从个体与群体两个方面做比较分析，肯定群体的智慧，强调社会化的重要性；再次，对生物的社会行为的描述，有详有略，这样既抓住了典型事例细致剖析，又丰富了例证。 课堂小结 本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。 1.（2007，北京卷）下列各组词语，没有错别字的一组是（ ） A.精粹 精络 精疲力竭 精诚所至，金石为开 B.赠予 授予 予人口实 同甘共苦，祸福予共 C.即将 立即 若即若离 一言即出，驷马难追 D.挥毫 毫发 毫无二致 失之毫厘，谬以千里 高考链接 【答案】D 【解析】 本题考查现代汉语常用词语的识记。 A 项“精络”应为“经络”； B 项“祸福予共”应为“祸福与共”； C 项“一言即出”应为“一言既出”； D 项全部正确，为本题正确选项。 导入新课