北大远程培训资料北大远程培训资料.doc

一、项目背景及指导思想 2004年，教育部师范司颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》。2005年教育部师范司发布了《教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知》，并招标审定了培训大纲，出版了两本教师培训教材。面对面的骨干培训也已经从2005年年底开始实施。 北京大学作为综合性大学一直密切关注中国的教育改革与发展事业。2000年，成立了北京大学教育学院，随着教师教育的改革，又在综合性大学中率先建立了“基础教育和教师教育研究中心”，关注中国的基础教育改革事业的发展。2005年网络教育学院与教育学院两院合作面向全国中小学教师开展网络教育培训。 为了配合教育部启动实施的“全国中小学教师教育技术能力建设计划”，充分利用网络远程培训的有利条件和技术手段，弥补面授培训存在的种种局限性，支持教师教育技术能力培训的大规模开展，使教育技术能力培训更科学、更有效、更具有针对性、更与教学实践相结合。经教育部师范司批准立项，全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室负责监制，在项目专家组的指导下，由北京大学组织专家研制、开发培训课程，并具体负责培训项目的实施。经过一年多的试点和推广，目前已经形成了较为完备的网络课程，先进的网络学习、组织方式和管理模式。 ? （一）组织结构图 （二）专家组成员 王珠珠????全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室主任????项目总负责 侯建军????北京大学网络教育学院院长，教授?????????????????????项目负责人 文东茅????北京大学教育学院副院长，副教授?????????????????????项目负责人 何克抗????北京师范大学教育技术学院，教授?????????????????????课程开发总顾问 刘雍潜????中央电教馆?????????????研究员?????????????????????课程开发顾问 韩??骏????中央电教馆????????????????????????????????????????课程评价系统总设计 郭文革????北京大学教育学院院长助理、教育技术系主任????????????课程设计及制作总负责 王??莉????教育部考试中心全国中小学教师教育技术水平考试项目负责人 二、培训者培训课程导论 本套培训课程是专门为即将担任北京大学“全国中小学教师教育技术能力建设计划”远程培训课程，从事培训教师工作的培训者设计并开发的上岗前培训课程。目的是指导培训者利用网络教学平台、网络课件，开展教师网络培训工作。 对培训者的基本要求 接受过北京大学中小学教师教育技术能力建设计划远程培训，熟悉课程内容、培训模式及教学要求； 具有较强的责任心，能够按照教学要求完成所承担教学辅导任务； 忠于职守不无故拖课、旷课，保证教学进度； 对待学员要热心、耐心，按教学辅导要求掌握一定网络教学辅导方法； 学员评价达到合格标准。 针对北京大学开发的这门网络培训课程，作为培训者，您的工作从这里开始...... 平台管理员已经利用北京大学开发的网络教学课程模板，为您建立了课程。课程有八个模块，每个模块中的教学活动和相关资源已经建好。 平台管理员已经导入了参加培训的学员名单，并为教师和助教建立了帐号。您用自己的帐号就可以使用教师的所有权限。您能够对学员分组；能够在平台页面上和各模块内发布教学通知；能够设置和调整教学活动；能够为每一种教学活动设计日程；还能为每个组建立讨论线索。 （一）培训开始前 1. 提前熟悉掌握教学内容、教学安排和教学进度； 2. 按照各模块教学进度安排，开放、关闭各模块； 3. 给本班 学员进行分组； 4. 更新第一模块“打破坚冰”中的邮件为你的有效邮件地址； 5. 为每个讨论话题建立小组讨论区（课程开始前可以仅对第一模块活动建立小组讨论区，但必须做到：某模块开放前该模块小组讨论区已经建好）。 （二）培训过程中 1 ．引领讨论 （ 1 ）根据教学讨论命题引导学员参与讨论，活跃班级讨论气氛，提醒学员参加讨论； （ 2 ）评价学员讨论情况，回复学员讨论的发帖，给学员讨论打分及给出评语； （ 3 ）提炼学员讨论的共性问题在公告区进行回答或提示，如有疑难问题提交上级专家解答； （ 4 ）推荐优秀讨论帖在公共区发布。 2. 评价作业 （ 1 ）评价学员作业情况，对作业给出评语和分数； （ 2 ）提炼学员共性问题进行解答，有疑难问题提交上级专家解答； （ 3 ）推荐优秀作业及案例在公告区公布。 3. 模块小结（ 4 个） （ 1 ）关注学员讨论区和作业区，分别在 3，5，8 模块结束后发布模块小总结； （ 2 ）课程结束后，面向学员发布全部学习过程的大总结。 （三）培训结束 1. 填写并提交《结课报告》； 2.