百师讲坛 聚焦新版课标 展望未来十年.ppt

百师讲坛聚焦新版课标 展望未来十年 昭通市全国小学语文最具影响力名师 高效课堂教学观摩活动报告 名师简介 崔峦：人民教育出版社编审，教育部课程教材研究所研究员，教育部语文课程标准专家组核心成员，教育部中小学继续教育教材评审委员，中国教育学会小学语文教学专业委员会董事长，长期从事语文课程、教材研究与小学语文教材编写工作，参加编写或主持编写多套人教版小学语文教科书。任义务教育小学语文教材及课程标准实验小学语文教科书主编，供海外留学生子女使用的《标准中文》教材主编。 名师简介 武凤霞：全国著名特级教师，国家级骨干教师，教育教学专家。在《人民教育》、《中国教师报》等报刊发表文章100多篇，提倡并努力实践“生命语文”课堂教学理念，《中国教育报》曾予以专题介绍，《中国小学语文教学论坛》等刊物推荐封面人物。 黄如湜：高级教师，福州乌山小学教科室主任，“林莘明星工作室”骨干成员，福建省小学语文学科带头人，多次参加全国、省、市级公开课比赛荣获一等奖，十多篇论文在CN及刊物上发表。连续几年担任福州市骨干教师培训班导师、福建省青年教师培训班导师，指导青年教师参加全国或省级录像课，现场课评比均获一、二等奖。 名师简介 刘小波：第四届全国小学语文素养大赛特等奖获得者，特级教师，全国科研型骨干教师，全国百佳语文教师，重庆市首批骨干教师，渝中名师，三次参加重庆市课堂教学大奖赛均或一等奖，曾应邀在北京、吉林、广西等省市执教观摩课，今年应全国小语会邀请在第十届“海峡两岸暨港澳地区”小学语文教学观摩研讨会执教示范课，现为重庆市人和街小学语文教导主任。 陈洁：全国特级教师，昆明市首席高级、特级教师“陈洁工作室”名师。曾荣获“全国小学中青年教师阅读教学观摩大赛”一等奖。指导的青年教师六次代表云南省参加全国青年教师课堂教学竞赛和全国小学语文教师素养大赛并获奖；参与和负责了国家级、省级科研课题的研究和教材、教辅材料的编写，出版和发表了数十万字的各类文章。 感悟名师课堂 一、形象生动，感受语言画面的美 首先，黄老师抓住课文题目-——《乡下人家》，先让学生充分感受什么是乡下，抓住乡下的特点，让学生说出课文中哪些景物让人一听就知道是乡下？学生找出景物后，老师课件出示了“瓜藤、芍药、笋…….”；接着黄老师让学生在这些景物前加上一些表示颜色或形状的词，并串上动词连起来读，感受画面的美，为学生展示了一幅简朴纯静的乡下人家图。最后黄老师引导：这么多景物在一块儿，咱们可以用什么词来形容？（花果飘香）黄老师恰到好处地抓住时机，将隐藏在文字背后的好词，充分挖掘，在充分表达的同时，还给学生提供一个积累词语的好机会。 接着，黄老师在品读“夏日晚餐图”时，抓住“天高地阔”这个关键词，让学生试着想象乡下人家在饭桌上会聊些什么，体会进餐时的那种无拘无束的洒脱、率性，体会乡下人家生活的闲适、和谐。师：在树下，你看到了什么，听到了什么，感受到了什么？（晚霞、晚风、小鸟、天空的高、田野的辽阔、小山的远……）后，课件出示百物回家情景（夹带牛、鸟、蛙、鹅……的叫声），引出“声声入耳”，继，师：人们在吃饭时会怎样谈，谈些什么？引出“事事关心”。水到渠成——这样什么都谈，什么都听就是天高地阔。 感悟名师课堂 二、快乐朗读，高低起伏的旋律 黄老师在引导学生感悟课文画面美的同时，也十分注重学生的朗读指导。在品读“鸡鸭觅食图”时，先指名学生读文，当学生读得不是很好时，黄老师用十分恰当地语言的给予指导，师：叽、叽、叽，你看，在那就有一只幸福的、胖胖的、憨态可掬的母鸡，带着一群可爱的小鸡，在悠闲地散步，叽、叽、叽，你有这种感觉了吗？接着再让那位学生试着读，然后又指名读、赛读、全班齐读。最后，黄老师还用上了十分巧妙而又极其前卫的评价——给力，一下子又拉近了师生之间的距离，并在孩子们的心里描画了一副悠闲自得的乡下画面。 在品读秋夜入梦图时，黄老师抓住了纺织娘：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!” 的歌声，将学生分组，并给予明确的分工，一二两组读：织，三四两组读：织，织，全班齐读：织呀，全体学生分工合作，引导学生或长或短，或快或慢，或高或低，读出那了歌声的动听，及秋夜入梦图的优美，体会到了作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。 感悟名师课堂 在《童诗的模样》一节课中，黄老师始终把引导学生习作放到首位，更是让我耳目一新，瞠目结舌。她“将语文还原到生活当中”， 让学生们说出自己想说的话，提出自己想提的问题，每