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初中数学教学的想法与建议  乌鲁木齐八一中学  郑启明 如何使学生能 喜欢学习数学 大多数学生对学习数学解是： 上课听讲，能完成作业. 教育的目的不只是上课让学生听讲，让学生做作业. 教育是让受教育者转变思想，向科学的方向发展，培养学生优秀的品质和良好的习 惯，通过各种形式的教育教学活动，提高 他们的思维品质和解决问题的能力.使学生 热爱科学，善于钻研，为今后的学习、生 活、对社会的贡献打下一定的基础. 一. 对当前义务教育学段，初中学生数学学习的现状： 1.主动型：凭学生对数学的兴趣. （1）小学对数学的兴趣的延伸. （2）教师的引导，课堂教学过程中发挥的 作用能吸引学生. 2. 荣誉型：对于老师、家长、学生自己都认为的 好学生，有一种力量支撑着他们的学习 . 3. 打工型：为了完成每天的任务，不得不学习和 做作业.为了应付“中考“，不得不学习. 4. 强迫型：学习——是家长和老师要求的，是为 了完成家长和老师的“作业”. 以上各类学生的态度、认识都是有可能变化的，当然是取决于综合因素：如学习环境、学习氛围、同学和社会的影响，家庭的持续教育等。 但关键起主导作用的还是我们数学教师：怎样培养学生的兴趣，调动学生的积极性。 二. 怎样才能使学生对数学有兴趣，愿意学数学. （1）. 给学生讲清楚，学习数学的意义、目的. 数学≠算术 （2）.肯定学生，使学生有信心. （3）.良好的教学方法，引导学生都参与. （4）.教学艺术和技巧非常重要，提出的问题要 适当，教师的表情应是期待的目光. （5）.当然，也不要忘了在数学学习上对学生的 严谨要求. （6）.用自身的特长（魅力）影响学生.如：写字、 画图、版书、解题技巧等. 例1.两个牧民合养了一群羊，羊长大后卖了。每只羊卖的钱数和羊数相同，。他们将卖羊的钱全部换成10元的钞票，开始分钱：甲拿10元，再给乙10元…如此继续，当最后一次甲拿了10元后，剩下的钱不够10元，甲没有数就给了乙，乙就和自己原有的钱装到了一起。甲后来觉的不对劲，要给乙补钱，但又不知应补多少，你能帮他们算一算：甲再给乙补多少钱才公平？ 例2.在一间屋子里，有100盏电灯排成一横行 按从左到右顺序编号1，2，3，…，100. 每盏电灯上都有一根拉线开关，最初电灯 全是关着的.现有100名同学在门外排着队 第一名同学走进屋里，把凡是编号为1的 倍数的开关拉一下，第二个同学进屋把编 号为2的倍数的开关拉一下，如此继续， 第100号学生把编号100的倍数开关拉一 下，此时，请问有哪些灯是亮着的？ 三.现有状况下怎样能使学生学到必要的知识. （1.基础知识讲透，使大多数学生都理解. 重引入、重过程，尤其是对七年级的 学生要多讲实例、形象的比喻，力求 生动活泼的吸引学生. （2.严格按课程标准的要求，不要一味拔 高. （3.精讲，要分层适当多练，使每个学生 都参与，力争加入“少做作业”的行列. 四.探讨：如何提高学生数学学习成绩. 1.学习成绩≠学生能力 中考要成绩，事业要能力，要使两项 都好，就是成功者. 我们的目标是：培养学生的能力. 2.做大量的题，是否就一定能提高学生的 成绩？ 在减轻课业负担的前提下 如何使学生避免做大量的题而又能获得较多的知识并提高他们的思维能力 解题的四种境界： 1. 知道题目问什么，用到哪些知识，用什 么方法解决. 2. 解此题有无更