小学数学课堂观察与思考ppt_.pptVIP

西关街小学 李娟 一、算法多样化：切忌形式化 《数学课程标准》指出：“数学教 学活动必须建立在学生的认知发展水 平和已有的知识经验基础之上”。 二、交流：仅有表达是不够的 让学生“学会倾听”，做到：一要细 心，二要耐心，三要虚心，四要用心。 “说”、“听”、“思”应当并重，相互促进。 高效的课堂不但要鼓励学生“爱讲”，而 且要引导学生“会听”，倡导学生“多思”。 三、评价：需鼓励，也需客观 《数学课程标准》提出“对学生数学学 习的评价，既要关注学生知识与技能的理 解与掌握，更要关注他们的情感与态度的 形成和发展；既要关注学生数学学习的结 果，更要关注他们在学习过程中的变化和 发展”。 小学数学课堂中评价学生应注意以 下几个方面的问题： 1.多角度评价，鼓励学生从不同的角度不断进步。 2.即时评价，适时发现，捕捉学生的闪光点。 3.延缓评价，给学生思维发展的空间。 4.优化评价语言。 四、合作学习：切忌盲目、随意，单纯的形式主义。 《数学课程标准》指出：教师应激发学生 的学习积极性，向学生提供充分从事数学 活动的机会，帮助他们在自主探索和合作 交流的过程中真正理解和掌握基本的数学 知识与技能、数学思想和方法，获得广泛 的数学活动经验。 七、数学是“说”还是“做”？ 八、课本是先读还是先教？