小学数学课程标准解读_.ppt

（一）第一学段（1-3年级） 情感态度 1．对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。 2．在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。 3．了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4．能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 案例：小数和自然数一样也是无限大的吗 ？ 生1：我觉得是无限大的。师：说说你的理由？能举个例子吗？ 生2：比如说，10000.1比10000大；再多就是100000，100000.1比100000大；再多就是……一直可以再多，谁也不知道到底有多大。 生3：我觉得自然数有多大，小数就有多大。因为，自然数的基础上可以再加一个小数，自然数是无限大的，小数就是无限大的。 生4：我补充，1亿加上0.1就比1亿大了。 生1：小数是在自然数上“附加”的，所以如果自然数是无限多，小数就应该无限大。 （大家都表示同意） 老师们记住两句话 ： 启发学生思考的最好的办法是教师与学生一起思考。（张丹） 要鼓励学生”从头到尾“的思考问题。（史宁中） 案例：比如圆的周长与直径的关系，教师一上来就让学生去测量，然后用周长去除以直径。学生就没有“从头思考”，为什么要用周长去除以直径？这时候，教师可以引导学生思考：圆的周长的大小与什么有关，学生能想到与直径或半径有关，因为直径等于2个半径